职业院校化学教学方法改进措施探讨

杨丽莉

职业院校化学教学改进优化的着眼点应当在于控制化学教学的难易度，根据学生的职业发展需要合理的配置教学内容，激发学生主动参与实践兴趣，从而循序渐进地提高职业院校化学教学的整体质量。

现代职业院校化学教学应当具有情境性、实践性、互动性和项目性的特征，强调从学生的兴趣需要和能力现状出发，构建完善的课堂教学体系。

一、职业院校化学教学的主要问题

（一）资源配置问题

当前職业院校化学教学的主要问题在于教材创新不足，现有的教学内容不满足学生个性化学习需要，传统的教学内容极大地限制了学生化学思维的发展。首先，化学教学内容的前沿性不足，没能关注行业热点问题，不能培养学生地解决问题思维能力。其次，化学课堂呈现的教学内容较为陈旧，学生往往可以通过网络自觉的方式完成基本的理论学习。最后，化学教学没能基于互联网构建完善的个性化知识供给机制，不能满足不同水平学生的学习需要，没能充分地激发学生的化学学习兴趣。

（二）教学方法问题

传统的化学教学方法不能解决学生的具体问题，化学教学方法局限性过大，现有的教学方式难充激发学生兴趣，不能给予学生丰富的体验实践空间。首先，化学教学方式过于保守，传统的理论教学与实践教学、探究教学、项目教学、自主实验方法结合不足，没能给学生提供良的实践探究空间。其次，学生在化学课堂的参与性不足，学生没能获得丰富的实践机会，化学教学不能引导学生进行创新性的实验操作，验证性的实验不足以激发学生热情。最后，化学教学没能构建良好的实践探究空间，不足以激发学生创新思维，没能引导学生获得解题的优质思维模式。

二、职业院校化学教学的改革策略

（一）创建职业特色教育

化学教学应当具有职业院校的特色，应当区别于一般高校化学教学的方式，强调在尊重学生能力水平与兴趣需要的基础上更好地解决学生就业中的需要。首先，应当优化课程体系，实现课程比例的协调配置，进一步增加实践课程的比例，提高理论课的实践性，基于针对性、实用性、实践性开展化学教学。其次，还要解决学生化学基础薄弱和化学操作能力不足的问题，着力丰富化学教学资源，达到根据学生实际情况开展化学教学的目标。能够围绕着学生的生活和未来生产工作实践开展化学教学。最后，还要保证化学教学的多样性，能够在校企合作、师生讨论、完善课程体系，提升课程的创新性方面下功夫开展教学实践。高职化学教学应当有职业视角，能够融入丰富的职业技术背景，强调在信息化的资源配置下解决学生问题，提高化学教学的整体质量。

（二）创新化学教学方法

提高职业院校化学教学有效性还要创新化学教学方法，注重不断创新和优化教学方式，达到提高教学质量的目标。首先，应当采用实践化教学的方法，注重由现象到本质开展化学教学，进一步促进学生理解和掌握化学知识，实现生活与化学现象的紧密联系，鼓励学生基于专业视角理解化学概念，培养学生的化学操作意识，并且不断开阔学生的视野。其次，还要采用示范榜样教学，注重引导学生充分地进行化学观察，鼓励学生基于观察进行操作创新，应当结合实际内容有计划地开展教学活动，达到加深学生记忆理解的目标。做到在实践中提高学生操作能力。最后，实现多元化的化学教学，进一步完善化学的体系，加大资源配置的有效性，重点培养学生的质疑精神，鼓励学生大胆从事操作实践。

（三）充分开展技能竞赛

职业院校的化学教学最终服务于学生的就业，应当基于职业背景培养学生化学应用的技能。教师应当组织开展丰富的化学技能比赛和创新大赛项目。注重在命题项目的基础上引导学生进行技能比赛，鼓励学生在技能大赛中进行积极的操作实践，这样才能达到提高学生创新能力的目标。应当注重构建完善的实践体系，给学生搭建有效的展示与应用的平台，这样才能提高学生应用意识，真正地自主学习和探究化学知识。首先，应当把企业承担的工作项目融入化学技能大赛项目当中，提高化学技能大赛的实用性。其次，还要提供丰富的资源和比赛模式，注重以小组活动的方式组织开展技能大赛。最后，更好地扩大比拼的范围，设置必要的奖励与激励系统，激发学生参与化学实践的热情。

（四）开展校企互动合作

职业院校的化学教学应当实现校企互动合作，注重创新校企合作的方式方法，基于丰富的校企互动模式达到以提高化学教学的整体质量目标。首先，应当构建完善的校企互动机制，聘请企业专家入校进行相关课程的讲学，基于职业视角促进学生对化学学科课程有更深入的认知。其次，还要引导学生进入企业操作实习，在阶段性学习的基础上提高学生进行化学实践操作的基本能力，鼓励学生在企业不断学习新知识与新技能。最后，还要激发学生的创新意识，在学生掌握基本化学知识的同时引导学生大胆创新实践，鼓励学生围绕化学学习开展创新创业活动。

（五）优化评价引导方式

现代化学教学的关键在于促进职业院校的学生以化学视解更好地理解专业知识和形成专业技能。化学教学不仅要培养学生的化学操作能力，更重要的是优化学生的实践操作思维。首先，应当优化化学学科的评价方式，注重围绕着学生的实践、思维、讨论的能力进行化学评价机制同。其次，围绕着化学现象设置良好的引导，基于情感激发对学生进行有效引导。最后，在化学教学评价中渗透严谨，细致和深刻的精神评价，从而达到指导学生职业观念，全面提高学化学科综合能力目标。

结 语

职业院校化学教学的改革，关键在于完善化学教学活动的体系，在优化教学资源配置的同时，更好地满足学生自主学习实践的需要。