小议班主任工作

郑生辉

【摘  要】

班主任是班级管理的组织者和实施者，一个具有良好班风和学风的班集体，离不开班主任科学精细化的管理。因此，班主任在日常管理中就要不断提高自身素质，率先垂范，为人师表，时时处处为学生着想，为创建优秀班集体而努力。同时，要充分发挥班干部的职能作用，大胆放手，让学生自己管理自己，只有如此，才能把班主任工作做到实处。

【关键词】

张弛有度  科学管理  严中有爱  敢于放手

班级是学校的基本单位，班主任工作是学校的基础工作，一所学校只有把班主任工作做细做实，才能彰显学校工作的整体水平。笔者从事班主任工作已有多年，始终认为要做好班级管理工作就应从以下几方面努力：

一、张弛有度，严中有爱

日常管理中，大多班主任要么太严，要么过于松散。管理太严，学生表面上顺从，但内心抵触情绪很大，大多学生敢怒而不敢言，往往会出现“猫走老鼠反”的现象;管理过于松散，班级毫无凝聚力，学生自由散漫、目无尊长，整个班级不论是安全，学习，还是纪律，卫生自然也就不怎么乐观了。因此，作为班主任，在班级管理方面要做到张弛有度，严中有爱。

首先，班主任要学会在学生心目中树立威信。提到威信，大家都会把他与害怕，盛气凌人等词联系在一起。实际上，威信是指威望与信誉，它是一种大品格，大信誉。它是班主任管理班集体的前提和基础，作为班主任只有在学生心目中树立真正意义上的威信，学生才能发自内心的服从班级管理。“听其言，观其行，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，作为班主任在日常管理中，时时处处应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到说话算数，以身作则，为人师表，事事成为学生的榜样。要求学生做到的，首先自己必须做到，如按时上下班，守时守信，为人正直，做人厚道真诚，对工作满腔热血，积极进取，对同事表里如一，宽以待人，对家人体贴入微，尊老爱幼，邻里关系融洽，生活积极向上，用自己的一言一行影响学生，从而感化学生，让学生向自己看齐，赢得学生内心深处的尊重。

其次，该批评时绝不手软，该关心时真诚对待。人无完人，金无足赤，谁都会犯错，谁也都有毛病，更何况是天真无邪的小学生。日常管理中，若学生犯错了，作为班主任，绝不能因为学习差异等因素而区别对待，姑息迁就，错了就是错了，该批评时就要严厉批评，动之以情，晓之以理，帮助学生及时改正。俗话说，不怕有错，就怕不改过，要让学生明白其中的道理，然后决心痛改前非。而当学生在生活或学习中遇到困难，班主任就要像关心自己的家人一样无微不至的细心照料，用自己的真诚打动学生。

二、敢于放手，科学管理

班主任工作琐碎而繁杂，特别是近年来，一方面由于学校工作重心的转移，过去学校工作的主要任务是教书育人，而现在，学校工作的主要任务就是抓安全，搞验收。今天防火演练，明天防震演练，隔三差五示范学校验收，平安校园创建，过来过去尽应付了检查，走了过场。另一方面由于家庭教育的缺失，家长把孩子给班主任一交，除了管孩子吃住，其他一概不闻不问，学习好了倒也罢了，班主任一旦有点失误啥的，家长跑来恨不得把老师吃了，动辄这儿告那儿上访，几方面的因素使得班主任工作十分被动，每天在做好本职工作的同时，还得做好多与教学无关的事情。但作为班主任却不能因为工作繁杂而顾东不顾西，因此，要管理好班集体，就得敢于放手，让学生自己管自己。当然，这里所谓的放手管理绝不是放任自流，胡乱管理，而是科学精细化管理。

（一）制定切实可行的班级管理制度

俗话说得好，无规矩不成方圆，班级管理也是如此。班级无小事，作为班主任，不能想着一个班集体不就那么几十个什么都不懂的小孩，不用费太大心思就能管理得井井有序，这样想就大错特错了。班级不论大小，用制度管人，那是最有说服力的。笔者每接一个新的班集体，开学第一件事情就是召开全班学生会议，讨论并制定各类班级管理制度。如班级口号，班级奋斗目标，卫生、纪律、学习、安全、思想品德等管理制度，具体细化到每天谁负责领取营养餐，谁负责考勤，谁负责收交语文作业，谁负责收交数学作业，谁负责收交英语作业，谁负责卫生，谁负责安全等。各种管理制度的制定，笔者事先准备，然后通过班会逐条学习，逐条讨论，根据班级实际情况该删减的删减，该修改的修改，该补充的及时补充，最后适时颁布。当然，大可不必担心制度太多很难进行实际操作，其实，班级管理制度越细越好。因为各项管理规定都是通过全班学生的共同努力自己制定的，所以实施起来几乎没有太大难度，制度面前人人平等，谁违反谁承担。这样，有了各类管理制度，班主任工作量就会大大减轻，班级管理也就迎刃有余了。

（二）组建过硬务实的班委会班子

班委会是班级工作的核心，若班主任能组建一个求真务实的过硬班委会，不仅可以帮助班主任共同管理班集体，还可以作为学生心目中的一面旗帜，引领全班学生更好地成长。一个班集体，只要充分发挥班委会应有的作用，那班级管理工作就能达到事半功倍的效果。那怎样组建班委会呢？首先是用人，班委会成员不能由班主任一人来决定谁能做，谁不能做，而是要通过民主选举产生，要具备一定的演讲口才和班级管理能力，且要在全班学生心目中有一定的威望。若胡乱指定，得不到全班学生的认可，那管理起来就问题就会接踵而来，甚是麻烦。所以，最好来一次演讲竞聘，让全班学生公平竞争。同时，班主任要懂得知人善任，根据学生的特长、兴趣、爱好及性格安排合适的工作。如有才艺特长的就安排文艺委员，各科成绩优异的则安排学习委员，有一定組织协调能力的就安排纪律班长等，总之，在分配工作任务之前，班主任一定要深入了解学生。其次是职务设置，班主任要打破常规，一个班设置纪律班长、卫生班长、安全班长及学习班长，四个班长各负其责，相互配合，互不拆台，然后再设置文艺委员、体育委员、学习委员、生活委员、纪检委员五个委员和各科代表，全班学生再按每5—6人分成若干个小组，每组再设置一名组长。这样下来，一个班级差不多近二十个班干部，各自明确分工，责任到人，让整个班级人人有事做，事事有人管。

总之，班主任工作是一项长期而繁杂的工作，作为班主任，在日常管理中要多思考，勤总结，争取把班级管理工作做得更出色。