多媒体技术应用于小学数学教学作用分析

摘 要：随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用，并且效果非常好，其对小学数学教学质量的提升同样有着极大的促进作用。文章先分析了小学数学教学中应用多媒体技术主要存在的问题，然后提出了合理的应用措施，希望能够更好地提升小学数学教学的质量和效率。

关键词：多媒体技术;小学数学;应用策略

中图分类号：G434;G623.5

文章编号：2095-624X（2019）21-0100-01

随着新课改不断地深入，对小学数学教师的要求越来越高，小学数学教师需要积极地转变自身的教学观念，改变传统的教学方法，合理地将现代化的教学手段在教学实践中进行应用，正是在这种背景下，多媒体技术被广泛地应用在教育领域中。

一、多媒体技术在小学数学教学应用中存在的问题

1.多媒体技术应用过于频繁

很多教师认为多媒体技术是一种潮流，并且还是现代课堂的一种象征，因而在实际的课堂中过于依赖多媒体[1]。教师只要一上课就用多媒体，特别是在示范课和公开课上，不过却没能很好地考虑教学内容是不是真的需要，仅仅是为了应用而去应用。还有部分教师一整节课都在播放多媒体课件，而自己仅仅只是对其进行一定的解释，这样使得师生之间缺乏沟通交流的时间，严重影响到教学的质量。

2.生搬硬套地应用

多媒体技术能够通过视频、文字、声音以及图片将教学中的重难点很好地表现出来，将抽象化的知识内容变得直观生动，从而让学生理解起来较为容易。不过当前很多教师不是自己直接动手制作，而是从互联网下载多媒体课件，没能考虑他人课件是否和自己的教学内容相符，这样反而影响到教学效果的提升。

3.没能结合学生的实际情况对多媒体技术进行应用

很多小学数学教师在实际运用多媒体技术的时候都没能认真分析学生的心理特点和接受能力，仅仅只是为了完成教学任务而盲目地使用多媒体技术，使得课堂教学变成多媒体课件的播放。课堂教学效果的好坏学生是最清楚的，所以教师在应用多媒体技术的时候应该多和学生沟通，结合学生的实际情况来运用。

二、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略

1.合理地应用多媒体技术来激发学生的数学学习兴趣

兴趣是学生学习的动力。小学数学中有很多知识内容较为抽象，很容易引起学生的厌烦心理。而多媒体技术能够将视频、文字、图片以及声音等结合在一起，将枯燥的数学知识以生动形象的形式表现出来。因为小学阶段的学生对动画片较为感兴趣，所以小学数学教师在实际的教学过程中应该使用多样化的表现手法来为学生创设合适的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与到教学活动中来[2]。

2.通过多媒体技术进行互动教学

小学数学教师在实际的教学过程中应该多多应用多媒体工具来为学生提供更多的学习素材，丰富自己的教学方法。通过多媒体开展互动教学活动，能够很好地将“教”与“学”连接起来，实现随讲随懂。在抽象理论的教学过程中，这种直观的演示能够提升学生的空间思维能力，而这是传统教学方法达不到的。

3.通过多媒体技术教学提升学生抽象思维

多媒体的信息量巨大，小学数学教师在应用多媒体教学的时候，通过适时地启示和啟发不仅仅能够拓展学生的知识，并且还能够打破思维隔膜，提升他们的抽象性思维。

三、结语

多媒体技术是一种非常好的辅助教学手段，合理地将其应用在小学数学教学中不仅仅能够让学生更加容易地理解数学内容，激发学生的学习兴趣，并且还能够将抽象化的知识变得具体化和直观化。不过其在实际的运用过程中还是存在一些问题，所以小学数学教师应积极转变自身教学观念，不断地提升自身教学素质，以此来将多媒体技术的作用充分地发挥出来。

参考文献：

[1]杨双洪.多媒体技术应用于小学数学教学作用分析[J].教育（文摘版），2017（12）：158.

[2]韩庆欣.小学数学教学运用多媒体技术探析[J].现代农村科技，2016（6）：59.

作者简介：苏东东（1992—），女，浙江苍南人，二级教师，本科，研究方向：小学数学低段计算教学。