“玩出兴趣”

吴雪千

摘要：为了帮助学生更好地理解课堂内容，本文以游戏教学法为基础，探讨了该方法在小学数学教学中的意义、不足及其应用，该研究对激发学生的学习兴趣与培养学生的学习能力，以及提高课堂教学效率和推动数学教学都具有十分重要的意义。

关键词：游戏教学;小学数学;应用;方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0032

在小学低年级数学教学过程中，我们如果能够把游戏教学法引入数学课堂，那么对调动学生的积极性与学习兴趣具有十分重要的意义。在游戏教学的过程中实现了学生的“玩中学、学中玩”，这种教学方法的应用提高了数学课堂教学效果。同时这种教学方法的应用对促进学生的学习兴趣及积极性也具有很大的促进作用，这种教学方法充分考虑了小学低年级学生的身心特点，激发了学生的天性与能动性，从而促进了数学教学质量的全面提高。

一、游戏教学法的作用与意义

首先，有利于激发学生的学习兴趣。由于小学低年级学生自制力较差，而我们的传统数学教学又较为呆板，所以无法提起学生的学习欲望与学习兴趣，往往出现“学生学得累，教师教得累”;而在数学课堂中引入游戏教学法，通过游戏与数学知识的有效结合，让我们的数学知識变得更加直观、生动、立体和富有吸引力，所以，游戏教学法不仅能够延长学生的注意力，而且也提高了数学课堂教学效率，对于激发学生的学习兴趣起到了十分重要的促进作用。学生通过这种快乐的方法就会爱上数学学习。其次，有利于师生的情感交流。通过游戏教学法进行知识的传递，在这个过程中教师有更多的机会与学生沟通，进而掌握学生的实际学情。而小学低年级学生不仅处在智力发展的重要时期，同时也是他们情感和人际能力发展的重要时期，所以在进行游戏教学的过程中，教师要积极地与学生进行交流与沟通，增加师生间的合作，尤其是针对独生子女来说这更是良好的交流与学习的机会，让学生通过团结合作树立集体意识。

二、小学数学教学中游戏教学法的应用建议

1. 注重教学游戏的学情分析

小学阶段的学生其认知能力还不够完善，也没有形成完整的知识结构与体系。游戏活动之前，教师应该根据学生的实际学情，制作详细的学情分析，从而了解学生的实际数学认知水平和学生的学习特点。如果教师想要在游戏过程中激发学生的学习兴趣和满足学生的学习需求，就必须考虑在游戏设计的过程中，所设计的内容是否符合学生现有的生活阅历和学习能力。此外，教师在整个游戏教学进行的过程中，还要对学生进行积极合理科学的引导，要引导学生养成自主学习和独立思考的习惯，所以我们的游戏教学不单单是简单的游戏，而应该是针对不同学生的特点进行的一系列教学设计的活动。

2. 注重创建良好的数学游戏环境

良好的游戏环境是游戏教学活动能否取得良好效果的重要基础和保障。在进行游戏教学的过程中，首先，教师应该为学生创建良好的学习情境，一定要让我们的游戏情境具有开放性，教师在进行游戏的过程中，要给予学生足够的思考时间和思考空间，要积极地引导和鼓励学生进行自主学习，并通过自主思考来分析和解决实际的数学问题，从而尽可能培养和发挥学生的思维能力和创造能力。其次，我们要设置一些可变性较强的游戏环境，不断地变化和丰富游戏的玩法和内容，从而激发学生的学习兴趣和需求，进一步锻炼和培养学生的自主学习意识和创新意识。最后，教师在进行游戏教学的过程中一定要注重师生互动。在游戏内容增加与变换的过程中，教师要和学生进行积极的互动与交流，给予学生在游戏教学过程中的自主发挥和自主设计的空间。

3. 注重分层次游戏教学

游戏教学的过程中还要注重游戏设计的层次性，要根据学生的实际学情有针对性地设计不同层次的游戏，从而让游戏的难度和深度有明显的差异，以此适应不同阶段学生的学习需求。例如，对于学习能力强的学生，就可以设计一些综合性较强的游戏，从而提高学生数学知识的综合运用能力。对于学习能力较差的学生，就可以设计一些只针对某个特定知识点的游戏，从而让学生掌握某个特定的知识点。这两种方式虽然层次不同、难度不一，但都能够提高学生数学知识的学习。

三、在数学教学中游戏教学法的应用设计

游戏教学方案应充分贴合教学需求，努力改善教学氛围提高教学质量，让学生能够享受游戏中学习的乐趣，帮助他们在快乐中获取知识。在本文中，我们将通过介绍一些具体实例来介绍游戏教学的设计方法。

案例对象：小学二年级学生

教学内容：认识万以内的数

活动设计：在讲授二年级上册《认识万以内的数》这部分知识时，如果学生单靠想象就很难理解“万以内数的相关知识”，这时教师就可以引入问题：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。然后，再出示“一板”小方块，你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？1. 让学生自由地数一数。2. 同桌交流。3. 汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？其次教师小结：“可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十;再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百”并追问：“一板共有多少个小方块，也就是几个百”。 最后教师提问，学生独立思考后交流看法。这样的方式让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受“万以内数”在生活中的应用。

四、结束语

总之，游戏教学法在小学低年级阶段数学教学中的应用，可以有效地激发学生的学习兴趣，对提高数学课堂教学质量和效率都具有十分积极的促进作用。同时也有利于促进学生数学能力和性格品质的发展，本文通过研究游戏教学法的意义及教学方法，从注重学情分析， 精心设计教学游戏、注重创建良好的数学游戏环境、注重分层次游戏教学等几个方面作了分析研究。

（作者单位：安徽省滁州市紫薇小学 239000）