初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

摘 要：初中语文的教学过程中，作文一直作为一项十分重要的板块受到教师的广泛重视。如何运用先进的理论方法促进初中生语文作文水平的提高，是当前阶段中教师需要注意的一个重要问题。文章就初中语文作文的写作指导方法展开讨论，阐述初中语文作文教学中素材积累的策略。

关键词：初中语文;作文教学;指导方法

中图分类号：G633.34

文章编号：2095-624X（2019）21-0017-01

一、小学语文起步作文教学中存在的问题

初中生对于作文的陌生感还没有褪去，并且还没有充分认识到语文写作的重要性。这对学生作文的学习具有消极作用。写作是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动，因此学生在实际的写作中存在一些畏惧心理，以至于后来发展成对于语文作文学习的厌倦心理，这是十分可怕的。针对这一现象，教师需要十分重视教学过程中学生情绪的变化情况，并及时调整自己的授课进度。此外，学生在写作的时候往往因为写作素材太少，导致写作水平不高，下面介绍几种积累素材的方法。

二、初中语文作文教学中素材积累的策略

1.积累语言素材，做到有话可说

初中阶段是学生接受教育的重要阶段。在这一阶段之中，学生对于学习的敏感度是比较高的，但是对于知识的理解程度相对比较浅。初中语文课程的开设对于增强初中生的学习能力有着很大的辅助作用，教师应该在平时的教学中教會学生注意素材的积累。这对于提高初中生在语言方面的能力有很大的帮助。教师在讲授知识的时候要注重知识的条理性，并在实际的教学中进行明确的语言教育。帮助学生在作文的学习中认清语文写作的基本方向，教会学生在作文中写自己想说的话，并且写自己想写的事物。只有理解了语文写作的基本内涵，才有可能在以后的作文写作中取得较大的突破。这是学生学习语言的必经途径之一。

2.放低写作要求，注重积累写作素材

在初中生接触语文作文这一语言形式的时候，实际上对于作文还存在着畏惧的心理。这样的心理会导致学生在语文作文的书写面前出现犹豫不决的现象。在写作之前，需要具备一个良好的、轻松的心态才能够促进语文写作水平的提高。教师在对学生提出作文要求的时候一定不要将作文的要求设定得过高，防止在学生进行语文写作的时候承受强大的心理压力。写作之前承受巨大的心理压力对于学生写作技巧的发挥是十分不利的，且对于初中生的心理健康会造成不良影响。在实际的作文教学中，教师应该引导学生重视对于写作素材的积累，而非注重写作字数，帮助学生养成时刻积累写作素材的良好习惯。

3.善于观察，从生活中不断积累写作素材

作为认识事物与了解事物的有效方法之一，观察是一种十分有效的作文写作方法。观察建立在作文写作之前，通过对目标对象的细致观察最终得出需要描写的内容，是一种必不可少的写作方法。如果学生缺乏对于事物的准确认识，就很容易出现认识事物不全面的问题，在对某一具体事物进行写作的时候往往会出现无从下手的现象。只有教会学生仔细观察事物的能力，才能够促进学生写作。初中语文教师是学生写作的重要指导教师，对于训练学生观察事物的本领应该格外重视。

三、结语

初中教育是学生教育历程中必须经历的一个重要的学习阶段，在对初中生进行教育的时候需要教师在教学实践中重视教育方法的应用。只有在初中教学中采用合理的方法进行教学，才能够促进学生的学习，为学生将来接受更高层次的教育奠定良好的基础。只有在教学过程中不断改进教育方法，才能够最终取得良好的教学成绩。初中生在学习写作时，最需要的就是教师给予的教育指导，只有将对初中生的作文教育指导落到实处，才能够促进学生作文水平的提升。

参考文献：

[1]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育，2016（29）：56，58.

[2]徐胜友.谈初中语文写作教学中素材积累的有效策略[J].现代语文（教学研究版），2010（4）：124-126.

作者简介：杨杰（1975—），男，山东泰安人，中小学一级教师，本科，研究方向：初中语文教学。