核心素养下小学数学分层教学探究

曾玲欣

摘要：小学阶段是一个学生学习生涯的开端，因此我们作为新时期的教育工作者，一定要注重对学生们学习兴趣的培养，学习态度的完善，学习能力的启蒙。并且随着新课程改革进程的深入，时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求。本文以核心素养培养为指导思想，深入探究了小学数学教学中关于分类思想教学的探究。

关键词：核心素养;小学数学;分层;教学思考

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0177-01

  引言

核心素养指学生在学习基础理论和实践知识以外，应该具备的适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键性能力。随着教育体制的不断完善，学以致用，应用为本的教育理念获得了广泛的支持，培养全面而自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。同时对于核心素养的培养也成为了确保课堂教授内容价值最大化的保障。也为学生科学探索精神的培养以及学生的全面发展做出相应的贡献。故此作为老师我们应当在实际教学活动中以核心素养为指导，通过分层教学最大程度的实现因材施教，让学生们学有所成。

1.核心素养之于小学数学教学的重要性

数学是一门通过理论和实际结合探究问题的学科。是其他理工学科乃至于一些文科的教学基础。所以打好数学的基础，在小学时期培养学生们的兴趣十分重要。在新课程改革实施过程中，关于对学生们核心素养的培养要与数学学科特性完美的契合。因为无论是核心素养还是数学科目要求，都和学生的正确学习态度、学习方法和价值观的构成完善有着紧密的联系。

2.分层教学之于小学数学的重要性

小学的学习始于启蒙教育，因为学生们来自不同的学前教育环境，数学基础也是各不相同。如何兼顾各个学生群体，让基础好的同学接触更多知识，让基础薄弱的同学能够适应小学数学的学习也是教学策略的重点难点。在平时的教学活动当中我们要尽量从各个方面着手制定策略。而数学一个既重要，又有灵活性的教学项目，最适合被利用来做分层次教学，单独式培养设计策略方案。本文以人教版初中数学教材为依托，通过对教学过程中发现问题的探究与解决，实际问题的经验积累，总结出了一套行之有效，适用于初中数学教学的分层设计策略研究。

3.核心素养下小学数学分层教学的具体策略

3.1 指导学生们形成个性化的学习方式。小学阶段学生们的学习方法和学习能力尚在启蒙阶段，所以老师的指导和教育在这些方面起着举足轻重的作用。而同时因材施教也是新课程改革的重要目标之一，对学生的个性化、全面化发展有很大作用。因为学生们自来的学习能力和对知识的理解能力各不相同，所以老师要在其中起到积极作用。例如我将课程不紧张的时候将课前十分钟设为问答环节。首先每天列举出相类似知识点，请全班同学轮流上前回答归纳，并做出分类。通过每个同学回答情况掌握学生对于旧知识的掌握程度并记录下来。方便进行个性化数学思想的培养。第二个环节是答。同样包含在每天的课前十分钟内。全班同学轮流提出自己关于旧知识点所做的分类情况，并进行同学之间的互相补充，最后由老师进行规范性的总结。通过指导学生们形成个性化的学习方式让学生们总结出一套最适合自己的数学思想，会避免普适性思想在个体适用时产生的问题。

3.2 明晰分层教育的目的是因材施教。小学的同学们来自不同环境，自身能力也不尽相同，自主学习能力，对待学习的态度都有很大不同。但每个学生都需要被培养成为人才，每个学生都有自由全面发展的权利。所以老师们能做的就是采用个性化的差异教学方法，除了在课堂中从同学们的反应上得到反馈，提高课堂效率以外，对于课后作业的安排也应该考虑到学生理解能力，解题能力的不同，认清差异性，实施分层设计，分别布置，在满足同学们个性化学习发展需要的同时，呵护同学们的自尊心，不让理解力较强的同学骄傲自满，更不能让理解能力较差的同学自认为低人一等，失去学习数学的兴趣。

3.3 分层教学应从课后立体展开。在分层教学活动中，我们在课上并没有过多的因材施教原因，因此在课后作业的具体实施上，我们要重点在作业难易程度和作业的任务量进行把控。首先要全面对学生进行了解，通过调查，了解每一位同学的能力水平，过去的数学成绩基础，偏文科或偏理科的学习兴趣，学习态度以及通过考试成绩上升下降所表现出来的未来潜力。通过调查之后一般把同学们分为三个部分，方便我们进行因材施教，目的是在保护同学自信心和自尊心的基础上让数学学习较为吃力的同学能够掌握苏教版初中数学大纲所要求的基本知识，具有独立解题的能力，完成苏教版初中数学大纲所规定的学习内容。让接触知识的能力不欠缺，但或因为缺乏兴趣，或因为学习态度不端正的同学端正态度，激发他们学习的興趣，提高对数学学科重要性的认识和好奇心，让他们在完全掌握所规定知识的基础上能够有更大的进步。让那些对数学学习有极大兴趣，数学敏感度比较强的同学进一步开阔视野，发展完善的数学创造性思维，为以后更高层次的探索打下坚实的基础。

结语

小学数学分层教学在培养全面型应用人才的新时代改革进程中有着深远的意义。同时激发学生对于数学学习的兴趣会为以后的更深层次研究打下良好基础。而核心素养是学生们在人生道路上必备的一种能力，是决定学生们是否能够适应社会发展和时代进步浪潮的重要因素。故此关于小学数学分层化教学运用探究必须在核心素养培养视野下进行。

参考文献：

[1] 张淑兰.在小学数学教学中加强学生科学方法、能力的培养.[J].四川教育学院报，203（12）：17.

[2] 严银娟，潘云兰.基于小学数学分层教学的学生分层的探究[J].新课程（小学），2013（02）.