基于微课的小学数学课堂教学研究

2019-11-07李彪

读与写·下旬刊 2019年10期

李彪

摘要：在实际的教学过程中，对于教师来说，要学会利用现代技术，提高自己的课堂质量。微课在当前的教学中，作为一种新型的教学方式，教师要学会利用，丰富自己的课堂内容，提高学生的学习数学的兴趣，让学生积极地投入到学习活动中。

关键词：微课;小学数学课堂;教学研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）30-0160-01

当前我国信息技术飞速发展，在小学数学课堂上也有了一定的体现。教师可以利用微课，提高自己的课堂教学效率，小学生因为自身的性格特点，在学习中对于有着趣味性的知识点尤为关注，对于教师来说，在开展教学活动的过程中，要对于自己的教学课堂进行一定的教学研究，提高小学生的数学学习成绩。

1.微课在小学数学课堂上的应用现状

在实际教学生活中，对于教师来说，利用微课还是比较陌生的，有的教师因为自身业务能力不够，和生活脱轨，对于如何应用微课还是存在着一些困难和问题，但是微课作为一种新型的教学资源，是以后教育发展的必然趋势，对于教师来说，必须要学会利用微课，丰富自己的數学课堂，提高学生的学习效率。有的教师虽然已经认识到了微课教学的必要性，但是如何使用微课进行教学，对于教师来说，还存在着一些困难，部分教师缺乏必要的制作技能，无法合理地利用微课进行教学。

2.基于微课的小学数学教学的具体策略

2.1 积极引入微课，提高学生的学习兴趣。在实际的教学活动中，对于教师来说，要学会利用微课，提高学生的学习兴趣，让数学课堂具有一定的数学趣味性，更利于学生学习。对于小学生来说，因为年龄较小，对于新鲜的事物十分好奇，对此教师要学会利用微课，增强数学课堂上的趣味性，让学生积极地参与到其中，提高学生的数学学习兴趣。对于学生来说，个体差异性不同，在学习数学时，会有不同的感受，有的学生会觉得数学学习困难，有的学生会觉得简单。教师要注重发掘数学学习中的趣味性，让学生主动地参与到教学生活中。

例如在学习《统一长度单位》这一课文内容时，教师可以利用微课，引入本课的学习，让学生在学习中投入一定的学习兴趣，比如利用动画的方式，给学生展示如何测量长度，让学生清楚地认识到该如何测量长度，帮助学生熟悉测量的步骤。

2.2 利用微课的方式，让学生进行自主学习。微课是一种新型的教学资源，当前的社会，信息技术发展迅速，教师也可以将信息技术应用在自己的课堂教学中，对于自己的课堂教学内容进行创新，也能让学生主动进行学习。对于教师来说，要学会制作微课视频，将自身的专业知识素养通过视频的方式表现出来，让学生通过视频，自己进行学习，提高学生的主观能动性，充分凸显学生的主体地位。

例如在学习《认识线段》这一课文内容时，教师可以利用微课的方式，让学生自己展开学习，利用微课视频，教师可以给学生展示关于如何理解线段，比如用视频，给学生演示一个实际生活中的例子，比如用铅笔作为例子，用一端作为一个点，另一端作为另一个点，以此，作为两个端点，让学生具体理解关于线段的具体含义。

2.3 教师提高自身专业素质，优化微课教学内容。在实际的教学活动中，教师哟啊提高自身的专业素质，要学会利用微课，并且进一步提高自身的微课应用水平，更好地对于自己的教学课堂进行优化，微课这种教学形式，本身有着一定的应用特点，比如短小精悍，因此，教师要充分认识到微课的这一特点，制作微课视频，要具有一定的实用性和针对性，提高微课教学的质量，发挥微课教学的真正功能，让学生积极地参与到教学活动中来。

2.4 注重课堂互动形式，认真设置课堂活动。对于教师来说，在课堂上，要注重课堂的互动形式，积极和学生展开沟通和交流，充分了解学生的思想动态，根据学生的思想动态来制定相应的教学计划，对于教师来说，在当前的教学工作中，要充分尊重学生的主体地位，让学生主动的参与到教学的过程中来，教师要给学生提供必要的学习支持，让学生奠定一定的学习基础。教师要认真设置课堂活动形式，充分利用多种活动形式，让学生积极展开思考，充分给予学生必要的辅助，让学生直观性地认识小学数学这门学科，积极地在课堂上学习数学知识，为学生的数学学习奠定一定的基础。