小组合作在初中英语阅读教学中的应用

胡晓彤

摘要：学生主动参与、团结合作，这是课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。在教育改革不断发展的今天，小组合作这一理念被许多老师运用到实际教学过程中。小组相互探讨、小组相互协作、小组相互学习已经是如今课堂上的常态。本文就小组合作背景下初中英语阅读的现状和如何将小组合作应用到初中阅读中做了详细阐述。

关键词：小组合作;初中阅读;对策

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0121-01

引言

随着教育改革的不断发展，初中英语阅读教学也要与时俱进。很多学者建议要改变现如今的填鸭式教育，要转变学生的学习方式，要改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，让学生做学习的主人，主张自主学习、兴趣学习。“小组合作”学习作为新课程所倡导的学习方式，因其教学成效的有效性和能培养学生合作意识、交际能力的显著特征，已经被越来越多的应用到课堂学习中。

1.小组合作背景下初中英语阅读的现状

显而易见，现下的初中英语阅读课堂中的合作学习存在着一些问题。有的教师只是把合作学习作为一种形式，一种点缀，在课上留给小组合作探讨的时间只有两三分钟，学生还没有真正进入合作学习状态，就已经草草收场，小组合作没有真正发挥它的作用。有的小组合作看似是全员参与，实际上主要是好学生积极领导合作，学习不好的学生只是在一旁默默的听着，很少发表自己的意见。甚至有的小组在合作学习过程中，各执己见，不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，等等。

2.如何将小组合作应用到初中英语阅读中

2.1 创建小组合作的学习模式。根据教学的经验可知，并不是所有的英语阅读都适合小组合作的方式。一个合理的小组合作教学模式，可以达到事半功倍的学习效果。但一个缺乏合理性的小组合作，兴许会适得其反，得不偿失。因此这就需要老师们根据教授的具体课程章节来决定小组合作学习的模式。一般建议小组人数不宜超过6个人，主要原因是小组成员多了，小组协调难度会增大，学习效率会下降。其次是要确立学习目标，只有明确的学习目标才能保证学生在合作学习过程中的进步程度。例如在九年级全一册英语学习中《How can we become good

learners？》这一章节中，老师可以进行前后桌，临时组成小组的方法，每4个人一组，先阅读课本上的内容，不会的单词和语法，可以进行小组讨论，然后就怎样才能学好英语，写成一篇英语小短文，每组派一位同学当众朗读该小组的作文成果。这样不仅可以培养学生自主阅读的能力，还能让老师了解班级同学的英语水平。

2.2 教授小组合作的学习方法。学会倾听是一项重要的学习、社会技能。“学会倾听”就是在与人交谈时，尊重说话者，认真仔细的听取别人的话语，不随意打断或插话，要表现自己的素养。合作小组成员在学习的过程中，要学会倾听老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听取其他同学的发言，要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通;但仅仅学会倾听是不够的，每个学生也要积极主动地表达自己的想法，不能做学习上的“鸵鸟”。为此，老师要调动学生的参与感，培养学生说的勇气。例如：在八年级下册英语课本《Whats the highest mountain in the

world？》这一章节中，老师可以先留课前作业，让每个小组阅读一篇关于描写世界最高山峰的英语短文，然后在课上用英语描述这座山峰的特点，要求同学们在其他同学描述时保持安静，认真听。这样不仅可以扩充了学生们的英语词汇量，锻炼了学生英语听和说的能力，还能活跃课堂气氛。

2.3 评价小组合作的学习成果。学生学习过程中是需要得到老师的认可，教师要根据小组的合作表现，进行公证合理的评价，包括小组的课堂表现、小组的综合能力等，学生根据老师的评价来反思自身的学习效率，达到逐渐优化的效果。在评价过程中老师要注重对学生的鼓励，这样才能有效激发学生的学习动力，而对整体小组进行奖励则更能提高小组成员之间的凝聚力，从而促进小组合作学习模式的有效开展。例如：老师可以通过给学生一篇英语短文，并提问几个问题，让学生们通过小组合作的方式来回答问题，老师通过小组回答的正确率和回答速度的快慢来评选出优秀的小组，并给予一定的奖励。这样不仅锻炼了学生的英语阅讀能力还培养了学生的合作默契。

3.总结

“小组合作”学习是近年来教育发展的一项趋势，目前被很多国家普遍采用，是一种极具创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，以团体的成绩为评价标准，小组之间的成员通过讨论、探究的方式来学习，这种学习方式不仅促进了学生主动学习的能力，还培养了学生主动合作的精神，达成教学的目标。在初中英语阅读中，老师可以通过小组合作的学习方法，让同学们共同进步，共同提高自己的英语阅读能力。

参考文献：

[1] 钮宇红.浅谈初中英语阅读教学策略[A].黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年5月会议论文集[C].2016.

[2] 邱可汉.关于初中英语合作学习中存在的问题及对策的几点思考[J].英语广场（学术研究），2015（01）.