核心素养下小学英语高效课堂的构建研究

任凤 李永锋

摘要：随着教育的不断改革，要想让小学英语教学效率达到最高，老师在进行教学过程中就要转变传统的教学观念，科学合理的创新英语教学，让学生在英语课堂上逐渐地培养独立思考的能力，让学生在深度掌握英语课堂知识的同时还可以有效地的提升学生的英语核心素养，让学生在英语学习过程中可以得到更全面的发展。

关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0112-01

培养学生的核心素养是老师在进行英语教学过程中，需要充分重视的问题，通过不断的提升学生的英语核心素养，可以全面的提升学生的英语学习效率及其他英语综合能力，让学生在英语课堂上可以得到更加全面的发展，以此有效的推动小学英语高效课堂的构建。

1.目前小学英语教学现状

虽然随着教育的不断改革，人们越来越重视学生的英语教育，但是现在在小学英语教学过程中的教学效率却并不容乐观，其中主要包括以下两个方面（1）英语教学过于形式化。现在在小学英语教学过程中，很多老师的英语教学目标，仅仅是为了提高学生的书面成绩，所以对学生的英语教育也仅仅停留在教材表面，认为学生只要掌握了书本上的英语知识就可以了，但是这样的错误观念就严重的影响到了学生英语核心素养的培养，导致学生虽然在考试过程中可以交出一份令人满意的答卷，但是所学习到的英语知识却不能灵活的运用到日常生活中，从而让小学英语的最终教学目标不能得到有效的实现。（2）学生没有充分的英语学习兴趣。现在学生对于突然接触的英语知识十分的陌生，很多老師在英语教学过程中都会让学生进行英语单词，短语和语法的记忆，因为学生原本对英语学习就很陌生，在强行的让学生进行记忆，这样不仅不能让学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，还很容易让学生对英语学习产生消极的情绪，从而阻碍英语高效课堂的构建。所以，在小学英语教学过程中，要想全面的提升学生的英语核心素养，加快小学英语高效课堂的构建，老师一定要引导学生深度的进行英语知识学习，并且让学生学习到的英语知识可以灵活的运用到日常生活中，其次，老师在英语教学过程中一定不能强硬地要求学生对英语知识进行记忆，而是要充分的调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行英语知识的学习和记，只有这样才能让小学英语教学效率达到理想的教学效果。

2.核心素养下小学英语高效课堂构建的策略

2.1 充分的调动学生的英语学习兴趣。在小学英语教学过程中，学生的英语学习兴趣直接影响到学生的英语学习效率。所以老师在英语课堂上，一定要充分地重视学生英语兴趣的培养。如在日常英语教学过程中，老师科学合理的利用多媒体就可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生能够积极主动地参与到英语课堂学习中来。例如，在学习山东科学技术出版社小学英语三年级上册《Hello！》一课时，在课堂开始前老师就可以利用多媒体先为学生播放一首优美纯正的英语问候歌曲，为学生营造相应的英语学习氛围，充分的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到英语课堂学习中来，以此不断的提高英语课堂学习效率，加快小学英语高效课堂的构建。

2.2 适时的进行课堂互动，培养学生英语知识的应用能力。要想验证一节英语课堂是否是高效的，首先就应该考察学生对英语知识的掌握情况，这里的掌握，不仅是指学生对英语的认读情况，主还应该包括学生在课堂上学习到的英语知识是否可以灵活的运用到日常学习生活中。所以有效的构建小学英语高效课堂，老师在课堂上一定要注重学生英语运用能力的培养。如在日常英语教学过程中，老师就可以适时的引导学生进行英语互动，来培养学生的英语运用能力。例如，在学习山东科学技术出版社小学英语五年级下册《Winter

Holidays》一课时，老师在给学生讲解完课堂识以后，就可以组织学生模仿结束寒假假期上学时学生之间的问候交流。通过这样的课堂互动，不仅可以加强学生对课堂英语知识的掌握还可以有效地培养学生的英语运用能力，全面的促进学生英语核心素养的培养，推动小学英语高效课堂的构建。

2.3 通过小组合作，调动学生英语学习的动力。在小学英语教学过程中学生的学习动力也会直接影响到学生的学习效率，如在日常英语课堂上，老师就可以把班级里的学生分成不同的小组，让同一小组的成员能够互帮互助，共同完成学习任务，让学生可以在良好的学习氛围中进行英语知识学习，让不同小组之间进行良性的竞争，以此充分的调动学生英语学习的积极性和动力，从而有效地提高学生的英语学习效率，促进小学英语高效课堂的构建。例如，在学习山东科学技术出版社小学英语四年级《Whats your favorite

subject？》一课时，老师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以让学生进行小组合作学习来巩固课堂知识，让小组里课堂知识掌握强的学生带领课堂知识掌握较弱的学生进行英语学习，等学生们巩固完课堂知识以后，老师就可以组织小组之间进行联谊，如A小组的某成员可以随意提问B小组的中的任何成员，B小组成员回答正确以后就可以再选择其他小组成员进行提问。在联谊结束后，老师可以统计看哪一个小组问题回答的准确率最高。通过这样的方式可以充分的调动学生的学习动力，为了让自己的小组取得良好的成绩，那么小组成员就会积极自主的进行英语课堂知识消化，不断的提升自身的英语学习效率，以此有效的加快英语高效课堂的构建。

3.结语

为了让学生将来更好的与社会接轨，老师一定要充分地重视学生英语核心素养的培养，根据实际教学情况不断的创新教学方式，加快小学英语高效课堂的构建，为学生将来的英语学业发展及人生道路发展打下坚固的基础。

参考文献：

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[3] 尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].