职业高级中学化学教学模式之探究

摘 要：在职中化学教学中，教师应采取有效的教学方法，提高学生化学学习的质量，同时引导学生养成独立思考的习惯，发挥学生的主观能动性，从而完成相关的化学学习任务，促进学生化学学习水平的提高。因此，本文主要针对于职中化学教学模式的创新进行相关方面的分析和探讨。

关键词：职业高级中学;化学;教学模式

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.013

职中是人生中最美好的时光，但是很多学生在学习中出现了懈怠的情况，影响到学生学习的发展。基于此，在职中化学教学中，教师要对教学模式进行创新，以此激发学生学习化学的兴趣，提高学生的主观能动性。下面，笔者进行了详细的分析和探讨，以促进职业高级中学化学教学的有效进行。

一、丰富教学形式，构建趣味课堂

兴趣是最好的老师。每个人都有自己的兴趣，兴趣会使学生积极投入到学习中[1]。因此，在实际的教学中，教师应丰富教学形式，构建趣味课堂，利用幽默风趣的方式调动学生的积极性，使学生加深对化学知识的印象。例如，教师可以将化学方程式与小故事进行结合，或者将生活中发生与化学有关的故事带来课堂，使学生对化学知识记忆更加深刻。在具体的教学中，教师在要求学生背诵化学元素表时，可以编一个小故事帮助学生进行记忆，从而降低化学学习的难度。教师还可以在课堂上开展化学故事编一编的环节，要求学生在课堂上读出那些小故事，方便学生进行记忆。另外，在教学中，教师还应该注重評价的趣味性，通过鼓励性的语言，增加课堂教学的趣味性，推动学生化学学习的发展。

二、开展化学实验，调动学生积极性

在职中化学教学中，其最为重要的一个教学环节就是化学实验的操作与运用。化学是一门实验类科目，因此在化学课堂中，教师应进行有效的实验教学，提升学生学习的兴趣[2]，诸如做好实验教学的准备，实验中对学生进行有效引导等等，以调动学生参与实验的积极性，提高学生实验的水平和质量。另外，在化学实验教学的过程中，教师可以组织学生进行有效的课堂讨论，使学生快速地了解实验的原理以及实验的具体步骤，从而提高学生实验学习的积极性，使学生在化学实验课堂上扎实掌握实验知识，提高实验能力，推动学生的进一步发展。例如，教师在介绍二氧化碳的生成时，可准备一个塑料盆，里面装满水，再准备一个小烧杯一个玻璃片以及一根吸管，让学生协助教师完成实验。需要的试验品可以多准备几套，让学生排好队开始进行比赛，教师对获得第一名的学生进行奖励，对于其他学生也要鼓励，不要使学生将目光过多地集中在输赢上面，而是让学生理解为何物品在二氧化碳中不能燃烧，帮助学生讲解化学成因。教师利用实验让学生明白化学原理，激发学生对化学学习的兴趣，使学生以饱满的热情完成化学实验的学习，促进学生化学实验学习水平的提高。

三、强化师生互动，提高学习效果

师生互动教学模式是近几年新兴的教学方法。运用师生互动教学模式可以提高学生的学习积极性，使学生产生化学学习的热情，从而使学生完成对相关化学知识点的学习。教师在课堂中可以加大与学生的交流，并采取提问式的方法询问学生相关问题。教师也要根据学生的实际情况进行重点知识的再次强调，将学生学习有困难的地方作为课后练习题的关注点，将练习题重点与这些知识点相结合。此外，教师还可以对学生进行分组，构建学习兴趣小组，让优秀的学生带动成绩相对较差的学生学习。利用小组模式可以减少学生对教师的依赖，使学生之间可以交流好的学习方法与学习心得，从而有助于学生的化学学习。学生在小组合作学习中，相互帮助共同学习，一起解决疑问以及学习当中的困难，从而一起进步，携手成长。可见，通过小组互动的方式有利于学生之间构建良好的人际关系，方便学生之间结下友谊，对于学生化学学习有很大的帮助，能够增强学生学习的自信心。

四、联系生活，培养学生的实践能力

化学是一门与实际生活密切相关的科目，因此教师可以将课堂中所讲的知识点与生活进行有机的结合。由于很多学生在完成职中学业之后，就要面向社会，与社会接轨，做有关就业的努力。教师要根据学生的这一特点，将化学知识与学习任务和生活相联系，锻炼与培养学生的实践能力，为将来就业打好基础，做好准备。教师还可以针对学生不同的就业方向，将化学知识进行生活化的讲解，并对相关内容进行扩展延伸。在教学时间充足的前提下，教师可以利用网络寻找相关资料，对学生进行针对性的讲解，教师通过对学生进行课外延伸能够增加学生的知识储备量，帮助学生更好地理解化学知识点，提高学生化学学习的效果，促进学生不断进步。

总之，在职中化学教学中教师应以抓住学生眼球为目的，帮助学生完成对化学知识点的学习，进而使学生在今后的岗位中，运用相关化学知识解决工作问题，提升学生综合学习水平与能力，促进学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]熊晓君，张月梅.化学教学中化学史的应用价值及策略[J].广州化工，2018（23）：171.

[2]饶小宝.职业教育中化学教学探讨[J].教育教学论坛，2016（21）：277.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 常有良（1976.12— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职业中学化学教育教学。