小学科学教学技能的有益探索

袁强

徐敬标所著的《小学科学教学技能》一书系统阐述了小学教师开展科学课程所应具备的各项教学技能，结合优秀案例具体阐述了这些技能的训练方法和训练步骤，强调了在学习这些技能的过程中学习者积极参与的态度、自主学习的能动性以及深入思考、探索的重要性。

该书对一线教师的具体教学有明确的指导作用，比如如何做好课堂导入？作者提出了几条原则：一是要体现教学的目标性和针对性。二是要更多体现科学课的特征元素。三是要结合学生的实际学习情况，做到能够被学生所接受并且喜欢。四是导入的过程要短小精悍，提纲挈领。五是导入的形式应该契合学生的心理发展规律，能够体现多样性。作者列举了很多行之有效的导入方法，如开宗明义、问题导入、多媒体情境再现、实验导入、游戏导入等。作者不仅根据实例论述了这些导入方法的教学效果，而且从理论层面论述了这些导入方法的导入机制和科学原理。这对一线教师颇具启发性，很多都能马上用于实践。

在课堂教学技能上，作者列出了讲解技能、提问技能、信息技术应用技能、演示技能、实验技能、课堂掌控技能、板书技能等常用技能，这些技能我们都会用到，但是往往会忽略其中的一些重要细节。该书对这些教学技能分别进行了详细的论述，揭示了一些技能应用过程中的缺陷以及问题，用理论联系实际的研究方法，提出了解决这些问题的策略与方法，让人有茅塞顿开之感。该书颇有价值的是，对小学生的课外活动提出了自己的观点：各种课外科学实践活动应该成为小学科学课堂教学的重要组成部分;科学课的课外活动应该结合科学课堂内容，弥补课堂教学在时间、空间、知识、场地方面的局限性;课外活动的广泛实践性，使其可能出现的问题多元化，对教师形成了挑战，教师要实事求是，虚心地和学生一起学习。这些观点，有利于帮助教师对小学科学教学形成正確的认知。

在教学评价的技能上，作者提出了教学评价的新理念，对小学科学教学评价的几个关系进行了清理。还相应地提出了小学科学教学创新评价模式的一些基本原则，这使得作者所提倡的新的科学教学评价具有了更强的实用性和更好的操作性，一线教师可以据此确定自己的评价原则和具体的评价方式。

《小学科学教学技能》一书对开展小学科学教育的各种相关技能进行了详细论述，层次清晰的写作结构、理论联系实际的治学方法，使得这本书具有了很强的可读性，对于教师的科学教育教学实践具有重要的指导作用。

（作者单位系安徽省亳州市谯城区青云中心小学）

责任编辑 程路