在送别李吉林老师的日子里

陈志萍

在送别李吉林老师的那段日子里，我总是有些恍惚，眼前浮现着一个个与李老师相处的场景。总难相信：李吉林老师走了！

特殊的相见

今年3月，我去新疆支教三个星期，4月初从新疆回来，给李老师带了几样小东西。到李老师办公室一看，门锁着，一问才知道，李老师生病住院了，就在隔壁中医院。我连忙赶到病房，李老师看见我，笑着说：“回来了！支教怎么样？”“挺好的，我介绍了您和情境教育，重点说了情境德育的探索，还上了示范课，说课、评课，忙得没歇。”我很不好意思地说：“嗯，到你办公室，才知道你住院了。这是我从新疆带回来给您的。”“这么远，还给我带东西！”“没买什么，就是过年的时候，看见你的兔毛皮大衣上有几个地方坏了，你想找零料补，南通没有这样的零料，这次去新疆正好看到了，就带了回来。”李老师高兴地拿着几块零料摸了摸，笑着说：“好，谢谢你，还想着我那件衣服。”大家一听是要补毛皮衣服，都劝说，不要补了，买件新的。李老师认真地说：“扔了浪费，补了还能穿的！”李老师就是这样生活上极为简朴，经常自己动手裁剪布料、改制衣服，她的衣服不会太贵，但经她的手一改，穿在她身上特别合适。我悄悄地问李老师患的什么病？大家都说是营养不良，我信以为真，因为李老师平时吃得比较少、太简单，大多是馒头、粥，基本不吃肉，最近好像瘦了很多。我拉着李老师的手，和大家一起劝说，“李老师要多吃点”“李老师不准挑食”……李老师总笑着，像个孩子。临走，我说：“李老师，这几天油菜花开了，你养好病，我们去看油菜花。”李老师喜欢走进大自然，春天看金灿灿的油菜花，看麦田，看垂柳;夏天观察蝌蚪，听蝉鸣，看萤火虫;秋天看丰收的稻田，赏中秋月;冬天看梅花……李老师常说：“野外该是一部多么博大精深的教科书！我越来越热切地感悟到，我们应当及早、坚定地把儿童带出校园，走向那无垠的野外课堂，那里是不竭的、鲜活的、智慧的源泉。”李老师常常提醒我们，大自然蕴藏着多少知识、学问，又会在儿童的眼前、在他们的脑海中跳出多少个“？”，逗引着他们去关注它，去问天问地，追寻它的缘由。后来，我每天都观察上班路途上的油菜花，可是等到花謝了，李老师还没有出院。

令人心碎的消息

不知道是我有意屏蔽了，还是无意漏听了，还是理解错了，当朱丽校长告诉我李老师的病比较重，我还是以为凭李老师的身体素质还有三五年没问题。后来有几次去医院看李老师，我们还约好了去看油菜花，今年错过，明年还可以。4月底才得知李老师病情凶险，只有三五个月时间了，我说什么也不相信。于是上网搜索查找，胰腺癌晚期真的只有三五个月时间……我害怕得好几天都没敢到医院去，不知道怎样面对那双充满热情、智慧的眼睛，也不知道与李老师还能说些什么。

4月27日学校运动会，我和朱校长一同到医院看望李老师，一进门，看见市教育局郭毅浩局长也在。见我们进了病房，李老师很高兴，硬撑着要坐起来，郭局长笑着说：“躺着挺好的，别动。今天学校开运动会，声音特别大，李老师听得特别清楚，听到孩子们的声音，李老师说病都好了一半。看看，水还没挂完就要坐起来了！”李老师也笑了，说：“上课铃，孩子们的声音，课间操的音乐是最好的药！”她是多么爱孩子、爱学校、爱教育事业啊！可病魔却是那么无情。想着，我一阵难过，来到窗前向外望去，学校的教学楼、童话楼尽收眼底。李老师在镜心楼三楼的办公室也可以看到一角，操场上孩子们的活动可以看得清清楚楚。我心里想着，每天的大课间一定要带着学生准时开展活动，让李老师看见最牵挂的孩子，让她听见最美妙的童音。

李老师虽然身在医院，却心系学校、儿童和她的情境教育。

童话与歌曲的相伴

忙过了“六一”儿童节，我听食堂司务长胡燕子说李老师胃口不好，想吃点肉松，就带着两小罐肉松来到医院。推门进去，病房里好像有谁在讲故事，原来是小音箱里传出的声音，仔细一听是童话故事。李老师正靠在床上边听故事边吃药。她的女儿刘燕妮坐在床边耐心地帮她。我也坐在床边看着李老师吃药。吃一口听我们聊几句话，偶尔也说一句，脸上满是高兴。不一会儿，药就吃完了，女儿刘燕妮高兴地说：“嗯，今天表现好，一会儿就吃完了。”说完，在墙上贴的表上做了一个记号，李老师笑了。

故事听完了，刘燕妮换上了儿童音乐，病房里回荡着美妙的童音，李老师侧身眯着眼睛听着，刘燕妮则轻轻地按摩着李老师的背……我静静地望着，也来回轻抚着李老师的手臂，心想：到底是我们的李老师，长大的儿童，病痛折磨时都还想到听童话故事、儿童歌曲。我没有问，也不用问，她的心里一定十分牵挂钟爱的儿童，她研究了60多年孩子。也许这样，李老师会忘记疼痛。

几首歌曲听完，我们问：“李老师，好听吗？”“好听！”李老师睁开眼笑着说，“还听吗？”“嗯！”“我再放你喜欢的苏联歌曲，好不好？”刘燕妮补充道。

“好！”“深夜花园里四处静悄悄，树叶也不再沙沙响，夜色多么好令我心神往，在这迷人的晚上……”童话故事、儿童歌曲、喜欢的歌曲滚动播放着。一切是那么温馨，李老师沉浸其中，也许是在回忆与孩子们在一起上课、游戏、野外活动时的画面，也许是在回顾年轻时打排球、拉手风琴、唱歌、灯下读书备课的场景……

孩子的遇见

6月底，学校六年级毕业班作文阅卷，一位老师突然站起来说道：“大家看，这位同学写了遇见李老师的事！”大家都知道李老师病重，纷纷停下手中的笔，认真地聆听：

下午1点。阳光真是灿烂。我漫步于学校一旁的建设路口……忽然走出一个身影，引起我的注意，一个老人，一件红黑格子衬衫，手里提一个塑料袋。一头银白色的头发，十分秀丽。我不免往前走了几步，来到老人的身旁。她转过身，那温柔的目光，一直触到我的双眼，让我差点惊讶得叫出来。这是——李吉林老师。

……李老师似乎看透了我，会意地笑了笑，说：“哎什么呀！连李奶奶都不认识了呀！”李老师说得很俏皮，说完后，她朝我眨了一下眼睛，眼神很可爱。

……我也笑了。笑之中，我似乎觉得李奶奶并不像70多岁的老人，而像个十几岁的孩子。我想，这就是因为李老师爱孩子的一颗心吧！

那个夏天，我遇见了一颗老人的“童心”。

大家听了都很激动，有的禁不住流下了泪水。作文写得如此传神，李老师那张微笑的脸、深陷的眼窝、慈祥的眼睛和俏皮的话语，给孩子留下了深深的印象：李老师不像70多岁的老人，而像个十几岁的孩子。孩子读懂了一颗老人的“童心”。

由于是封卷批改，不知道这篇作文是哪个孩子写的，但大家都迫不及待地拍了下来，我也拍了下来，准备读给李老师听。当我走到医院门口时，说刘洪老师已经读给李老师听了，李老师很激动。为了不让李老师过分消耗体力，我就没有去病房，只抬头望了望楼上，心想：李老师，您可知道，您爱孩子，孩子也爱您，要是孩子们知道您病重，该多么难过。

《百年美文》的奇效

放暑假了，忙完了暑假后续的一些工作，终于可以天天去医院看李老师了。7月16日上午，我又和朱校长一起到医院看望李老师，看到李老师虽戴着氧气罩，但各项指标显示都稳定。家人不时用水给李老师润润唇。我轻轻摸着李老师的手，软软的、暖暖的。这双手，曾紧握铅笔书写了多少情境教育的诗篇，又为多少青年教师修改过教案，又把多少爱送达到困难孩子的心里……

到了晚上，南通教科院曹桂林院长打电话给我说，李老师的情况不太好！放下电话，我赶到医院。经过抢救，李老师的病情已经平稳。病床上的李老师有节奏地大口呼吸着。窗外正刮着风，下起了雨。天气预报说，这几天有雷阵雨。看着努力呼吸的李老师，听着窗外的风声，我心里默默地说“：李老师，一定能挺住！”

7月17日早晨，我早早来到李老师病房，李老师的家人、郭毅浩局长、情境教育研究所的同事和学校的一些老师都来了，静静地守在病房内外。病房里，一个瘦小的背影坐在李老师的病床旁，那是李老师的儿媳邬帆，正拿着一本书在轻轻地读，谁也不说话，陪着李老师一起听着。我心想：是什么书，在这个时候还可以读给李老师听？过了好一阵，要给李老师翻身，邬帆把书倒扣在床头柜上，我看到了是《百年美文》，季羡林主编的。

事后，我还是忍不住向李老师儿媳了解：您是怎么想到给李老师读《百年美文》的？听了她的话，让人温馨又感动：

“最后给我妈妈读书是很自然而然的，在剛输氧的时候，因为不舒服她特别烦燥，总是去拔氧气管，抓住她的手只会让她更烦躁，她是喜欢自由不愿被束缚的人，她一辈子研究情境教育，就是要创设一个情境让孩子们快乐学习。我想，我们不是也可以给她创设一个愉快的情境吗？怎么创设，自然读书是最合适的，因为在平时她就最爱读书了。家里有许多书，我选择了一套季羡林先生主编的《百年美文》，这套文集根据内容分类有近20本，我选了生活卷，都是中国近100年来的文学大师关于日常生活的描写以及感悟，其中有很多都是我妈妈熟悉并喜欢的。这办法果然很有效，我只要一读书，她就安静了，仔细听着，中途也会插话评论，她完全进入了书中的生活情境当中，也就忘却了病痛，精神也愉悦起来了。这几天她虽然已经昏迷，但是我相信她潜意识里会听到的，所以我继续读书，相信家人熟悉亲切的声音会让她平静愉悦。我们所有人的愿望就是不要让她受精神和肉体的痛苦，平静安祥，顺其自然。”

儿女们是多懂李老师啊！李老师有这样的儿女真是幸福！李老师的情境教育已深入到生活的方方面面！

铭记的日子7月18日

又经过一夜的暴风雨，7月18日迎来了光亮的清晨。早早地，我来到中医院，推门走进病房，病房内静悄悄的，回旋着《莫斯科郊外的晚上》歌声。晨光中，李老师的儿媳一手拿着《百年美文》，一手轻抚着李老师的右手，轻轻柔柔地读着美文。另一侧女儿抓着左手，静静地守候着。学校、家里的其他人静静地站在边上，深情地望着李老师，多么希望李老师能挺住，哪怕能睁开眼睛说一句话！李老师戴着氧气面罩，隔一会儿大口吸一口气，仿佛是在说什么。监护器上显示的数据没有多大波动。病房里虽不断有探望的人进进出出，但都轻手轻脚，不愿打扰安静的氛围。透过八楼的窗户，天空格外蓝，几朵云飘在空中。从窗口望向右边，阳光下南通师范二附小的校园尽收眼底，暑期的校园显得格外安静。

“……今夜我独神往于北斗。好奇异，躺在海滩上，仰视它们许久了……”儿媳轻松地读着，李老师安静地听着。已经有好一会儿了，我试探地问李老师的儿媳：你歇会儿，换个人读？她摆摆手，仍轻轻地读着。音乐滚动播放到《春天花园里花儿真美丽》：……有时也会遇到风暴，不久乌云消散，春风微微吹来，天空一片蔚蓝晴朗……病房里，谁也不打扰这份宁静，静静地陪伴着李老师，希望能有奇迹的出现。

下午2点多，窗外的云层变厚，从窗口吹来的风变得急躁，窗口的绿植晃个不停。监护器上的数据开始波动、下降，病房里的气氛紧张起来。李老师的儿媳把书放在了床头柜上，轻轻地呼唤李老师：“妈，大家在陪着您……”李老师的女儿弯下腰，靠近李老师哽咽着说：“妈，家里人都好，学校也都好，您放心……”儿子、女婿、孙子都在呼唤。李老师双唇微闭，腮帮子略鼓，似在屏足气，要应答。这时，从上海急匆匆赶回来的王美哭着说：“李老师，您的情境教育我们会好好研究下去的，我们华东师大也一定会继续研究的……”市教育局郭毅浩局长，区教体局陆红兵局长，学校朱丽校长，几个徒弟、亲友都紧紧围绕在李老师身边，低低的抽泣声伴着声声呼唤：“妈……”“李老师……”李老师一定是听到了，只见两行泪水顺着眼角流淌下来。“正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔曼的轻纱，喀秋莎站在峻峭的岸上，歌声好像明媚的春光……跟着光明的太阳飞去吧……”在《喀秋莎》的歌声中，李老师永远离我们而去，跟着光明的太阳飞向神秘的太空。

这天晚上，暮色苍茫，我从天福园殡仪馆回到学校，习惯性地抬头望向镜心楼三楼，灯亮着。顺着灯光奔向三楼，那是记忆中的李老师还在读书、写作！可是李老师办公室的门锁着，亮灯的是李老师隔壁办公室，研究所的老师们正在无声地整理材料。我久久地望着那扇门，在这扇门里、门外，李老师学习、写作和老师们备课、交流的身影是那么熟悉。与李老师约好每年教师节都在这门口的走廊拍照留念，拍了三年了，今年的教师节……我不由泪水直流。我走进隔壁办公室，墙上的照片里李老师的笑容是多么灿烂，沙发上、藤椅上还有她坐过的余温，朗朗的笑声仍回荡在耳边……晚风中送来一阵阵淡淡的清香，走出门一看，一株白兰花树挺拔矗立，一朵朵白兰花正散发着幽香。这是李老师栽种的，今年开得特别茂盛。李老师走了，留下了这满园的芳香：师德为上真情倾注，终身乐学方为人师。情境之花开遍校园内外！

李老师，您永远在我们身边！

（作者单位系江苏省南通师范学校第二附属小学）

责任编辑 程路