浅谈新时期语文课堂教学改革与创新

摘 要：随着素质教育的改革和推进，提升人才的创新能力成为提升国际竞争力的重要措施。在我国，提升高素质人才关键是教育教学改革。所以教师在引导学生时，需要更加关注学生的综合素质发展。语文作为一门传统科目，承载了中华民族五千年传统，促进了学生沟通交流能力的发展，激发了学生的创造性思维，引导学生在学习和生活当中了解更多的文化知识，能够有效地帮助学生对其他学科的学习，从而提高思想道德水平。

关键词：新课改;语文教学;改革与创新

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）29-0032-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.023

在传统的教学观念当中，教师无法真正地把学生作为课堂的中心，学生在学习时过于被动，学习效果不理想，无法树立起语文学习的信心。下面就新时期语文课堂的教学改革和创新进行分析和研究。

一、明确课堂教学目标，充分发挥语文学科教学作用

教师在引导学生学习语文知识的同时要提高学生的逻辑思维能力、判断力，拓展学生的综合素质。教师在引导学生进行语文研究的过程当中，要采用多元化的教学方式，如小组合作探究模式、分角色朗读模式、个性化阅读方式来激发学生的创新意识和抽象思维能力，培养学生良好的学习习惯。只有教师把心思放在培养学生的发展和创新上，才能真正有效地提升学生的拓展能力和解决问题的能力，从而加强学生对语文知识的掌握程度，提高学生的独立自主性。引导学生发扬团结协作的精神，相互鼓励共同努力，提高对语文知识的掌握程度，从而使语文教学更具效率。

教师在引导学生进行语文学习时，要充分发挥语文学科的重要作用，陶冶学生的思想道德情操，提高学生的综合素养，从而弘扬社会主义核心价值观。学生通过语文学习更好地知法懂法，并树立爱国意识，能够提高学生明辨是非的能力，使学生更加团结友善，树立良好的三观，培养乐观的情绪和生活态度。

二、激发学生语文阅读兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围

教师在这个过程当中要积极地鼓励学生，激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读经典的名著和必读的篇目，加强学生思维意识的养成，使学生能够形成正确的行为准则和良好的逻辑思维方式，幫助学生树立积极的人生观和价值观，使学生能够增强使命感和责任感。只有教师具有正确的思维倾向，才能够真正地引导学生在面对问题时能够理性地思考，帮助学生培养思维能力。教师要培养学生在欣赏语文作品的同时发现美的能力，提高学生的语文学习能力，培养学生良好的学习习惯，帮助学生打下坚实的语文学习基础，并且使学生更好地进行自我欣赏。

通过小组合作探究的模式来讨论并且得出问题的答案，在讨论过程当中要学会取长补短，积极地听取别人的观点和意见。教师在这个过程当中要通过科学的引导，积极的鼓励，让学生学会参与探讨和发表自我见解，塑造积极高效的课堂教学环境，吸引学生更好地投入语文学习当中，使学生能够开拓自己的视野，并且提高自身的创新意识和创新能力，从而更好地进行语文学习。

三、设置个性化课程，进一步拓展语文课堂

教师在引导学生进行语文学习时，要从教师和学生两个角度进行考虑。教师作为课堂的引导者，要通过多元化的教学模式，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习意识。教师在课程设置的过程当中要有所创新，不要局限于教科书和参考书，要根据学生的性格特点和学习能力来有针对性地制订教学策略。切忌让学生进行死记硬背，要充分让学生通过思维理解记忆，使学生能够在学习当中理解知识重点和难点。教师要从生活体验方面入手，找准学生的共鸣点，激发学生的感性认知，引导学生自主投身到探究学习当中，提高学生的学习积极性，使学生能够积极地进行语文学习，激发学生的学习动力。

语文是与生活关联密切的一门学科，所以在教学过程当中，教师要引导学生进行课外学习。俗话说，“读万卷书不如行万里路”，教师只有真正地将生活当中的事情呈现在学生的面前，才能让学生更好地理解相关内容，发现语文学习的精髓所在。提高对语文知识的热爱程度，帮助学生拓展知识面、发表学习见解，使学生能够通过讨论和互动来提高创新意识和协作能力，增强对语文学习的热情。

综上所述，教师在引导学生学习语文的同时，要通过语文课堂教学，提高学生语文学习的能力，帮助学生在语文学习当中注重积累，相互交流，激发其语文学习热情。通过互助与良好协作来提高学生的团队协作能力和语言交流能力，鼓励学生在学习基础上自我创新，自我提升，形成独具一格的语文学习风格。教师在这个过程当中要进行科学的引导，增强学生的逻辑思维能力，使学生养成良好的学习习惯，成为对社会有贡献的人才。

参考文献：

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[2]王兴明.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（30）.

[3]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2016（7）.

[4]王俊红.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效果[J].学周刊，2017（12）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：罗尚红（1980.3— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：语文教学。