对农村留守学生现状的研究及应对策略探讨

舒卫利 王春蓉

摘 要 改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程，农村产业结构调整，农民外出务工经商现象十分普遍。许多留守学生特别是农村留守学生难管难教育的问题越來越明显，下面我就近几年来我校班主任在农村留守学生工作中的努力和经验，展开对留守学生现状以及应对策略进行总结，和大家共谈。

关键词 外出务工;留守学生;父母;将康成长;策略

中图分类号：A，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0137-01

纵观我校56个班级，学生人数2700多人。每个班级中近40%的学生，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济的发展和社会的进步做出了巨大的贡献。同时也让孩子在学校过上了不愁吃、不愁穿，整天风光无限的日子，但是家长很难相信自己的孩子在学校叫老师头疼，在家让监护人心寒，他们调皮捣蛋、纪律散漫、目无法纪，令人叹息不止，这就是学校和家长所关心的留守学生。留守学生问题在我校这样一个农村学校表现得尤为突出，结合近几年来的跟踪调查和研究，下面我就这一问题和各位同仁进行深入探讨，把我的调查和研究结果跟大家分享一下：

一、现今留守学生面临的现状

在为期12年的班主任工作生涯中，我对公办初高中学校跟踪调查显示留守学生在高中占到学生总数40%左右，小学和初中稍微低一点，各个学校占到18%～25%不等，虽然这个比例有所差别，但是留守学生却面对同样的现状：

（一）心理存在严重缺陷

长期的单亲监护或隔代监护，甚至是无人监护，使留守学生无法和其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理和思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，使他们不论是在家里，还是在学校和社会出现了一些与其他孩子不一样的思想品德和行为，严重影响学生身心健康发展。

（二）性格方面

不少留守学生内向、自闭，逆反心理较重。据老师反映，由于孩子的人际交流能力没有得到有效培训，造成人际交流的能力并没有得到同步发展，因而很难和别人沟通。小学和初中是留守学生性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性;另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人交流产生障碍。

（三）学习方面，留守学生的学习两极态度分化现象严重

据学校老师反映，学习不认真的往往是留守学生，父母长期不在身边，家长的监督力度不够，他们的学习就无人过问，最终很容易形成双差生和问题学生。

二、从调查问卷中听听留守学生的心声

下面是多年的跟踪调查问卷，我将部分问题调查结果列举表格如下，数据取平均值：

从留守学生调查问卷中不难看出，关注留守学生，给他们创设一个温馨的家园，让学生身心更好的成长，不只是学生的心愿，而是学校和家长必须重视的一个社会问题，否则将会对社会稳定和家庭幸福生活造成巨大的影响。

三、农村“留守学生”教育的对策性思考

（一）完善家庭教育，加强父母与子女交流与沟通

努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守学生的代理监护人员，应尽量为学生营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使他们健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。尽量经常回家或打电话与孩子沟通、交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。如果条件允许，让孩子跟随自己打工读书生活，与孩子一起生活，这种家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。

（二）学校教育要重视留守学生心理健康教育

学校为学生营造健康的心理环境，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题。注重留守学生的道德情操，心理教育，开展留守学生帮扶活动，弥补亲情缺失。通过宣传使学生家长转变观念，改变那种“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的错误观念，充分重视孩子人格的健康全面发展。