浅谈高中数学深度学习的应用与探究

曹远韬

摘 要 在高中时期，很多学生认为高中数学是最困难学习的主要课程之一。确实，大多数学生高中成绩不理想的根本原因还是高中数学成绩太低扯整体成绩的后腿。因此，越来越多的学生讨厌学习高中数学这一门课程，造成大多数学生对数学有这样错误看法的原因是什么呢？我们教师根据多年的教学经验来看，是学生对高中数学缺乏正确的认识。对此，我们教师应当做好正确引导学生对高中数学有科学全面的了解和认识，重视培养学生对数学学习的兴趣。

关键词 高中数学;深度学习;数学学习效率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0121-01

很多学生上了高中后，数学成绩便一落千丈。我们身为高中数学工作者应当正确引导学生在高中数学学习的过程中要养成深度学习的习惯。这样一来，学生既可以在高中时期体验到学习数学的乐趣，也可以很好的处理考试成绩的问题。

一、培养学生数学学习的兴趣，提高学生学习数学的效率

学生学习任何一门课程，兴趣永远是他们最好的老师，也是激励他们积极主动学习的动力。因此，培养学生对数学的学习兴趣是我们教师想要提高高中数学课堂教学质量的第一步，也是学生深度学习数学的关键一步。我们教师始终相信，学生只要对高中数学学习产生了兴趣，他们在高中数学学习中遇到的问题便解决了一半。大部分学生遇到数学，一开始心里的想法是自己一定学不会。这样一来，学生对数学的学习产生了内心的抵触情绪，我们教师需要采用适宜的教学策略来消除学生对数学的害怕心理。

比如，我在高中数学课堂教学过程中，将这一节课堂内容从简到难、由浅入深依次教授。学生在课堂开始前期的注意力会比较集中，学生可以从前期的简单数学知识点开始全神贯注地听讲直至在不知不觉中学会后期较为深层次的数学课本内容。这样一来，学生既可以建立起可以学会高中数学的信心，也可以改变对数学错误的看法。学生的课余时间会主动地自主预习或复习数学知识点。

二、引导学生课上认真听讲，提高学生学生学习数学的能力

在高中数学课堂上，大部分学生自我感觉良好，觉得老师在课堂上所讲的数学知识点自己已经完全听懂了。但是，为什么一到自己练习数学习题的时候就困难重重了呢？其原因关键在于，学生对于我们教师在课堂上所讲的数学知识点并没有真真正正地理解。在数学课堂上，学生跟着教师的思路去理解数学知识点便自我感觉学会了这一节课的内容。但是学生并没有构建自己的思维模式来理解这一数学知识点。因此，在每次数学课堂开始之前，学生应当做到认真预习本节课堂要讲的数学重要知识点和课堂上认真听讲。我们教师认为，只有学生长期坚持如此，学生的自我学习能力和数学成绩一定有所大幅度的提高。

例如，在我的数学课堂上，我会让学生与他们的同桌在课堂学习期间相互监督对方有没有认真听讲。这样一来，在数学课堂上学生如果在不注意间走神可以被同桌提醒。此外，更加重要的是，学生之间可以建立良性的学习竞争，通过自身的要求和同学的激励在数学课堂上更加认真听讲。长期如此，我相信学生的数学基础知识一定十分牢固，为学生以后深入学习数学打下了坚实的基础。学生可以将课堂上老师教授的课本内容、数学知识点通通变成属于自己的知识。

三、鼓励学生课下及时温习，提高学生数学学习的能力

高中數学学习任务的完成并不是一朝一夕的事情，也不是全依靠我们教师创建的高效数学课堂教学质量所一定能出色完成。学生学习高中数学既需要我们教师的正确引导，更需要学生自身在生活中点点滴滴的努力与认真。因此，学生在课下的及时温故而知新是至关重要的一部分。学生要养成主动复习总结的好习惯，其中进行章节总结是非常重要的。大部分学生学习了新的数学知识点，随着时间的推移便会忘记之前章节所学过的数学知识。倘若学生在学习新知识的同时，注重对之前数学课本所学过的章节进行科学合理地归纳与总结，我们教师相信学生在反反复复地复习数学知识这一过程中，他们会学习到意想不到的数学技巧;此外学生也会更加深刻理解所学过的数学知识点。

比如，我会让每一位学生提前给自己合理规划好自己的学习时间和复习时间。学生高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入几乎全部的精力。学生想要在宝贵而短暂的时间内迅速提高自身的数学成绩，需要学生根据自身的学习能力科学合理地安排好学生时间。与此同时，学生可以制定相对应的学习目标来激励自己积极努力学习高中数学。适宜的学习方法往往能给学生带来出乎意料的好效果。在高中数学学习期间，学生课下的及时复习是不可或缺的一部分，也是全体学生必须认真完成的学习任务。

四、结语

在高中数学教学过程中，我们教师理应听取学生内心真正的想法和意见。我们教师相信，唯有我们和学生相互交流与相互配合，学生的成绩一定可以有所提高，与此同时我们教师的教学任务也可以高效完美完成。深度学习是学生想要学好数学必须历经的一个过程。学生可以养成适合自身的学习习惯，运用科学合理的学习时间来促进自身在高中数学的深度学习。

参考文献：

[1]刘爽.反思性教学在高中数学新课改中的应用[J].数学学习与研究，2019（03）：109.