培养数感 突破难点

王红莲 田德新

将多媒体合理地运用到数学课堂教学中，能给教学注入新的活力。

培养数感。数学课程标准在总目标中提出：要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并且把它摆在六个核心概念中的首要位置。在培养学生数感时，巧用多媒体技术会起到事半功倍的作用。在教学“1000以内数的认识”时，笔者使用多媒体课件通过数小方块的形式，使学生直观形象地看到个、十、百、千的模型，感受大数的存在。在数数的过程中，借助课件让学生体会满十向前一位进一，理解每相邻两个计数单位之间的进率是十。多媒体技术将“数”和“形”紧密结合起来，以形感知、理解、表达数，从多个角度培养了学生的数感。

突破难点。数学知识抽象，理解起来有一定的难度，利用多媒体可以使学生的思考过程具体化、形象化，从而突破教学难点。教学“圆的面积”时，为了让学生更好地理解和掌握圆的面積计算的方法，教师先在电脑上画一个圆，再把这个圆分割成32份、64份，然后通过动画把分割后的部分交错拼接，拼成近似的长方形。这样，学生便轻松地理解了“平均分的越多，拼成的图形越接近于长方形”的道理。反复演示几遍后，学生体会到，得到的这个近似的长方形的面积与原来的圆的面积是相等的。教师追问，这个近似的长方形的长、宽、高与圆的什么有关，从而导出了圆的面积公式。

（作者单位：孝感市孝昌县小河镇中心小学）

责任编辑  张敏