积累运用古诗词，识人、知事、修身
2019-11-04◇曹静
◇曹 静
古诗词是美的，从文字、音韵到意象、情理。古诗词是有生命的，亘古至今，历久弥新。在六年级学生毕业复习阶段，我带着孩子们系统复习古诗词，让孩子们学以致用，帮助他们理解和继承祖国优秀的传统文化，夯实他们的文化底蕴，促使他们养成高雅的气质。
一 积累运用诗词，识人
想要更好地理解古诗词的内涵，就要先了解作者，了解他们所处的年代、 生活际遇等背景，走进他们的情感世界。在复习时，我让学生通过查阅各种资料对诗人进行深入了解。比如对李白，学生查阅资料后了解到：李白，字太白，号青莲居士，中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。李白存世诗文千余篇，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。他是诗坛的珠穆朗玛峰。从他的诗中，我们读出了豪迈奔放，读出了豁达粗犷，读出了傲岸不羁。他是中国唐诗一座永恒的丰碑。
这样引领着学生走近诗人，会更有利于学生对古诗词的理解和掌握，使他们在考试时应付自如。
试题1：
（1）在下面横线上默写《七步诗》。
______________，_______________。
______________，_______________。
（2）这首诗的作者是_____ _时期的______。诗中作者用_____ _和______比喻兄弟，诗人之所以写这首诗，是因为 ______________________ 。其中_____________ _，_______________两句画龙点睛地提示诗歌主题，表达了诗人_______________________________________________________。
这类试题不仅能检查学生对古诗词的积累运用，还能检测学生对整首诗情感的把握，体会诗人表达的情怀。因此，复习时进一步了解作者就显得尤为重要。
二 积累运用诗词，知事
古诗词是中国文化独有的一种文体，有其特殊的格式及韵律。按音律分，可分为古体诗和近体诗。按内容分，可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗、咏物诗、军旅诗等。古体诗有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句、律诗、排律（长律）。在古诗词的梳理学习时，教师可以带领学生对诗词进行系统的分类，这样，学习效果会事半功倍。
表达爱国情怀的诗句：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐·王昌龄《出塞》）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（宋·陆游《示儿》）
抒发思乡之情的诗句：
举头望明月，低头思故乡。
（唐·李白《静夜思》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（宋·王安石《泊船瓜洲》）
带有“月”字的诗句：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
（唐·李贺《马诗二十三首·其五》）
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（唐·白居易《暮江吟》）
朋友送别的诗句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（唐·李白《赠汪伦》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐·王维《送元二使安西》）
蕴含哲理的诗句：
欲穷千里目，更上一层楼。
（唐·王之涣《登鹳雀楼》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（宋·陆游《游山西村》）
……
以上诸多分类，可以让学生从不同题材不同角度去赏析古诗词，积累沉淀古典文化。有的地方毕业试卷就涉及古诗词归类考查。
试题2：
（1）默写两句含“月”的诗句。
（2）同为送别诗，《送元二使安西》与《别董大》有何不同？
这类试题就属于归类检测，试题（1）要求写出两句带“月”的古诗句，学生本就对月亮非常熟悉，教师带着学生归类复习古诗词，积累大量描写月亮的诗句后，学生便能轻松作答，在此类检测中就会少失分甚至不失分。
三 积累运用诗词，修身
刘勰说得好：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”陶行知先生“生活教育”的理论也告诉我们，一个人自小到大，其思维、认知、情感、语音、词汇的源泉，就是生活。学习、积累古诗词，目的是让古诗词入目、入心，涵养其情操和品性，为其成长奠基。
试题3：
在横线上写上合适的古诗句。
马上我们就要毕业，离开学校了，我想对老师说：_________________________。
爸爸中秋节没能回家团聚，思念家乡，他不由吟诵起来：__________________________。
我们要写好作文，不光要看书，还要参加实践活动。古人说得好：___________________。
春天果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……正如古人所说：_________________________。
在综合训练后，学生的古典文化底蕴会大幅度提升。
古诗词是我国文学遗产的重要组成部分，无论是从教材的角度，还是从继承与创新文学遗产的角度，培养与提高学生古诗词的文化底蕴都是我们复习的重要任务。孩子们在美美的诵读声里，在快乐的积累学习之中，一定能收获丰盈美丽的人生。
