创新实践能力培养背景下的计算机网络课程教学分析

邓丽君

摘要：在社会的迅速发展下，企业、行业对创新实践能力过硬人才的需求量也越来越大，对于高等院校的教育质量也提出了新要求。计算机网络课程理论内容较多，难度较高，对学生数学能力、逻辑思维能力都有严格的要求，采用传统教学方法，很难取得理想的效果。本文以创新实践能力的培养作为导向，探讨计算机网络课程教学模式的改革策略。

关键词：创新实践能力;计算机网络课程;教学;改革

中图分类号：G642        文獻标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）24-0117-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

当前，社会对于计算机网络专才的需求量越来越大，计算机网络课程作为计算机、信息技术类专业的重点课程，对于复合型、实践型人才的培养具有重要意义。为了满足社会对人才的需求，各个院校也在不断进行教学改革，提高实践教学的比例，增设了实训和校企合作环节，大大提升了学生的实践能力。但是相较于其他课程，计算机网络课程的原理性内容较多，涉及的知识面广泛，在实践教学上，也要讲究方法和效率，帮助学生将各类知识点整合起来，从整体上把握课程体系内容。在如今“大众创业，万众创新”的时代下，需要基于学生创新实践能力的培养，对计算机网络课程教学内容和方法进行改革，实现理论和实践内容之间的无缝衔接。

1 计算机网络课程分析与教学现状

计算机网络课程是一项重要的基础课程，兼具理论性和实践性，通过本课程的学习，要求学生了解计算机网络系统的概念、工作机制，具备网络管理、网络维护、网络建设的能力，为后续“网络安全组网技术”等课程内容的学习奠定基础。在毕业之后，学生可以从事系统管理、网络管理、网线布线、售前售后服务、网络测试等方面的岗位，会朝着网络管理员、助理工程师、网络工程师、高级工程师的方向发展。课程的教学需要学生的就业市场作为导向，培育他们的理论和实践能力，让他们能够成为专业素养过硬的技术型人才。受到多种因素的影响，在当前的计算机网络课程教学中，还存在一些突出问题：

1.1教材内容更新速度慢

计算机网络技术发展速度快，新知识、新内容更新速度也非常快，在计算机网络课程教学方面，也需要根据时代的发展需求来调整知识内容，这样才能保证学生接触到最新的内容，为他们后续的工作奠定基础，但是就当前来看，学校在这门课程的教学内容上，教材大多存在滞后性，沿用几年前的教材，虽然教师在课堂上也会主动为学生补充最新的知识，但是所授内容依然是教材作为主要依托，这无疑会严重影响学生的知识获取。同时，在这门课程的学习中，学生要不仅要具有扎实的理论知识，还要具备良好的创新意识和创业能力，单单依靠教材来进行教学，很难培养学生这一方面的能力。

1.2忽视了技能的培养

在计算机网络课程的教学中，技能培养的重要性要高于理论知识的传递，要让学生适应后续工作的要求，这一方面的能力是他们必须所具备的，但是，受到传统教育思维的影响，相当一部分学校将主要的教学重点投入到理论知识的传递中，忽视了学生综合技能的培养。要学好计算机网络知识，需要做到循序渐进，学习了理论之后，要为学生留出足够的实践操作时间，由于学校未意识到实践的重要性，虽然也在推行校企合作和产教融合模式，但是理论和实践之间的联系不够紧密，实践的时间也不多，加上学校教师的实践能力偏低，大大限制了学生实践能力的提升。

1.3滞后的教学方法

在计算机网络课程的教学中，教学方法的选择极为重要，如果方法选择不当，不仅会打击学生的参与积极性，也会大大降低教学的质量和效率。令人痛心的是，很多学校在教学课程和方法的选择上，依然习惯沿用传统填鸭式教学模式，严重影响了学生对知识的接受效果。同时，计算机网络课程中有大量枯燥乏味的知识，内容也较多，对学生数学学习能力、空间想象能力也有严格的要求，在授课时，必须要根据教学的难点和重点，采用趣味生动的教学模式，方可提高教学质量。为此，教师必须要改变传统滞后的教学模式，深化对新型教育技术的应用，利用学生的碎片时间，进一步夯实教学质量，提高教学效率。

2 创新实践能力培养背景下的计算机网络课程教学改革路径

2.1培育创新能力的重要意义

就计算机网络课程教学的内容、要求、特点来看，培育学生的创新能力具有重要意义，这体现在几个方面：

首先，培育创新能力有助于学校的发展。在素质教育的深入开展下，国家、社会对学校的教育质量也提出了更高要求，在当前的知识经济时代，学校要在同等类型的竞争对手中脱颖而出，必须要改变传统的教育模式，重视学生创新能力、实践能力的培养，将其作为教育改革方向，这是促进学校发展的客观要求;其次，能够促进学生的发展。在教学活动中锻炼学生的创新能力，能够有效带动学生其他能力的发展，促使他们进行自我思考，提高他们的自主学习意识，不仅对算机网络课程的学习有益，对于学生其他课程的学习也有重要的作用和价值，能够帮助学生在毕业后不断提升自我;最后，是建设创新型国家的重要条件。在现代科技水平的发展上，创新能力已经成为国家竞争力的重要组成，当前我国高度重视教育，人才强国是促进国家发展的重要战略，培育学生的创新能力，不仅对学生自身、学校的发展有益，也是建设创新型国家的必由之路。

2.2创新实践能力导向下的计算机网络课程教学改革策略

在传统的计算机网络课程教学中，更加关注学生理论知识的学习情况，对学生创新实践能力的关注不多，从创新实践能力的要求而言，可以从如下几个方面进行改革：

2.2.1树立全新的人才培育观念

在计算机网络课程的教学改革中，教师处于主导地位。对于教师而言，必须要树立起全新的人才培育观念，以创新创业能力的培养作为导向来改革教学方法，并将其渗透至整个教学过程中，让学生也能够意识到创新能力对于自身发展的意义，从而改变他们依赖性的学习方法和学习思维，在理论和实践教学环节中，肯定学生的新思想、新方法，鼓励学生积极创新，并对学生进行科学的引导，掌握自主学习的方法，培育学习信心，开展职业规划，让学生能够对自己后续的发展充满信心。

2.2.2教学体系的重构与创新

在学生创业实践能力的培养上，基础课程教学起着重要的基石作用，学生只有学好基础知识，才能在上述内容上进行创新，为了满足创新实践能力的培养，要以此为导向，对基础课程内容进行合理的划分。具体来看，可以分为几个板块：第一，理论知识板块，理论知识是计算机网络课程的基础，也是重中之重，其内容包括计算机网络体系结构、各层协议、通信方式的分类等等，在具体授课中，要引导学生掌握扎实的理论基础，帮助他们更好地开展下一步骤的学习;第二，网络实验板块。在网络实验板块的教学中，以理论作为基础，增加有助于学生创新能力、实践能力培养的案例和板块，为学生提供足够的实践机会，鼓励他们自己参与无线网设置、网络规划和网络拓扑结构设计，不断提高学生理论联系实践的能力，对于实践结果，要采用过程化的考核模式，将其纳入整个考核体系中，与学分挂钩;第三，综合知识板块，计算机网络课程的教学目的是为了帮助学生实现理论到实践的转化，而这一板块便是其中的关键环节，在这一板块的教学中，也要突出实践的教学内容，致力于提高学生的问题分析能力和解决能力。

2.3教学方法的改革和创新

为了提高学生的创新实践能力，还要针对具体的教学目的来改革教学方法。一方面，优化课堂导入环节，为学生留出讨论、自主思考的时间，在计算机的普及下，学生已经具备了一定的网络操作技能，但是，在学生群体之间，具有层次性差异，在这一方面，我们可以借助翻转课堂教学模式，在课前，要求学生预习课堂所教授的内容，让他们在对内容体系有大致把握的情况下，再开展课堂教学;另一方面，在课堂教学环节，要尽可能为学生留出互动、讨论、思考的時间。如：针对“局域网技术”的授课中，即可将学生划分不同的小组，让他们自己来思考、回答问题、解决案例。这种模式比起单一的传授，效果更加理想。除此之外，还要高度重视学生的课后咨询，当前，现代化的教育技术迅速发展，作为教师，可以利用各种网络授课渠道，采用线上教学加线下结合的模式，针对学生的学习需求，为他们制作出一个一个的微课视频，让学生在课后复习，突破学习中的难点和重点，对于学生遇到的困惑，可以随时与教师来沟通，并在讨论专区分享自己的想法。

2.4改变传统的评估体系

评估也是计算机网络课程教学的一个重点，通过评估，能够让学生知晓在学习中存在的问题，帮助他们调整学习方法。为了锻炼学生的创新实践能力，需要改革传统以期末成绩为主的评价体系，将学生的日常表现、学习态度等纳入评价体系中，淡化期末考试的比例，这种考核模式更加的科学合理，兼顾到理论学习成绩、实践技能的评价，能够在此基础上鼓励学生主动进行创新和创造，积极参与学校组织的各类活动，这对学生创新能力的培养具有积极的作用。

3 结语

在当前的计算机网络课程教学体系之中，创新实践能力的培育是作为教育工作者必须要正视的问题，对此，需要基于创新实践能力为导向，从育人理念、教学内容、教学方法、评价体系上进行改革，兼顾到学生理论能力和实践能力的发展需求，通过各种新型教学模式的应用来改革教学课程体系，让学生可以得到更好的发展。

参考文献：

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【通联编辑：王力】