小学信息技术课堂游戏化教学的实践研究

摘要：随着计算机以及网络的普及，游戏已经成为目前一种流行的娱乐学习方式。游戏与教育相结合，给教育带来新的契机。不少老师也意识到了，游戏化教学有助于激发学生的学习兴趣。但对于小学信息技术课堂，如何进行游戏化教学，尚没有可以完全参照的现成模式。本文从学生的生活实际出发，以案例的形式呈现游戏化教学的完整过程，构建游戏化教学模式。通过游戏化教学，培养学生的自主性和创造力。

关键词：游戏化教学;信息技术课堂

游戏是学生的最爱，从各种单机版小游戏到大中小型网游，学生谈起来无不头头是道。提起“信息”这门课程，在很多学生的心里，就是用来玩电脑玩游戏的。既然如此，这就需要教师转变思路，将学生最爱的游戏“为我所用”，服务教学。在小学信息技术课堂利用游戏化教学的策略，正是为了创设让学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下，主动地质疑，在实践中获取知识。通过游戏化的教学方式，让学生在游戏中学。

1 游戏化教学

游戏是一种特殊的活动形式，它以虚拟现实的环境，给人以强烈的刺激和满足。教学中的游戏一般是借鉴游戏的设疑、挑战等理念，把教学内容与学生的生活实践有机结合在一起，以游戏化的教学策略，适当安排到教学过程中去，从而激发学生的学习兴趣，为学生主动参与学习活动而创设最佳的情景，让学生从游戏的乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。

小学信息技术课堂的游戏化教学，是指在信息技术课堂中，教师借助健康益智、对教学能起到辅助作用的游戏软件，将教学重点、难点通过游戏化的教学策略，与学生的生活实践、个人经验等有机地结合在一起，使学生在游戏过程中获取知识，提高学生综合素养。

2 游戏化教学之于传统教学的优势

2.1 有利于创设情境，营造轻松的教学氛围

在游戏化教学的信息技术课堂上，课程以游戏的方式呈现。学生在游戏中，探索欲望得到激发。同时，学生身临游戏化情境可减少心理压力与焦虑，提高身心活力。

2.2 有利于激发学生的学习兴趣

小学生的年龄特点决定了他们对有声、有色、富于变化的物体最感兴趣。计算机游戏因为应用了欢快的音乐、丰富多彩的图形图像，具有其他教学手段所不能比的独特优势，更能充分调动学生的积极性和求知欲，使学生愉快地接受新知识。

2.3 有利于培养学生的合作精神

游戏一般既有个人“闯关”，也有分小组集体“闯关”。如此，在有些项目上，就需要学生之间相互学习、帮助，发挥团队意识，从而，除了知识的掌握上，学生之间还实现了间接学习，促进了合作学习，培养了学生的合作意识。

3 游戏化教学在小学信息技术课堂中的实施

3.1 利用游戏，导入教学，激发学习兴趣

在课程导入时，信息课一般采用回顾旧知的方式开展。这种导入方式，对于学生回顾以往知识，起到了一定作用。但是长此以往，学习对信息学习的兴趣往往会大打折扣。

另一方面，在信息技术课程每个模块的开始，都会安排一节“初识”课。比如，四年级WPS模块——《初识“WPS文字”》-这时，便无法用回顾旧知的方式进行导入。另外，此类课操作型知识一般较少，采用讲授方式学生興趣较小。因此在讲授这一类型的课-《信息与信息技术》时，笔者采用游戏的方式，先请学生每组选派一名代表上台，通过组队，将学生分成两队，进行“猜成语”游戏。每队第一名学生可以看到成语，然后采用肢体语言，告诉下一位，让最后一名学生猜出成语。通过这一方式，让学生了解到游戏里的“成语”就是信息;每个组成员传递的过程，就是信息的传递……通过敏游戏的方式，进行课程的导入，学生兴趣盎然。

3.2 利用游戏，创设情境，营造教学氛围

孩子们都是游戏迷，教师利用游戏的方式，将课程内容串联衔接，让学生在游戏氛围中完成课程学习。

在教授《第23课设置动画效果》时，笔者正是利用“龟兔赛跑”的游戏，创设教学情境，取得了良好的教学效果。

课程开始，笔者用开动物运动会的形式，一下子抓住了孩子的注意力。之后接着引用“新龟兔赛跑”的游戏，紧紧围绕教学内容——设置动画效果，学生在不知不觉中就掌握了操作。

3.3利用游戏，巩固练习

在鼠标操作和中英文输入时，需要学生反复练习。如果没有游戏的外包装，学生难免会觉得枯燥乏味。因此，游戏化教学在这样的课程中更是必不可少，他可以让学生在游戏中寻找“快乐”体验。

《操作计算机》一课在操作技能上，重点是让学生学会鼠标器的五种操作。因此，笔者利用拼“七巧板”，让学生在游戏时不断尝试和练习鼠标器的单击、双击、右击、拖动、指向操作。让学生对操作技能进行不断的练习、巩固。

4 结语

游戏在信息技术课堂教学中的运用，激发了学生学习的主动性。教学中运用游戏的目的，是通过游戏更有效地实现教学目标，培养学生的自主性和创造性。通过游戏化教学，学生们饶有兴趣地、积极主动地投入到各种活动之中，他们大胆尝试，反复操作练习，改变了以往学技术操作枯燥、乏味的现象。

参考文献

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作者简介：史书清（1983-），女，江苏南京人，一级教师，本科，研究方向：小学信息技术教育教学。