浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用

尧秋萍

摘要：生活化教学法是当前运用比较广泛的一种新型教学模式，将这种教学方式科学合理的运用进小学语文作文教学中有助于学生更好的理解和掌握所学知识，同时还能够提升学生的写作能力，切实将小学语文作为教学质量与效率提升上去。本文基于作文生活化教学法角度出发，深入探究了小学语文作文的生活化。

关键词：语文;作文;生活化教学

小学语文作文与我们的实际生活具有一定的联系，语文这门学科是一门注重实际应用能力的学科，这就需要我们教师在实际教学中必须要将教学内容与学生所熟知的生活有机结合到一起。但是在实际教学中，很多教师并没有认识到生活化教学的重要性，教师与学生都忽略了作文素材在实际生活中的积累。所以，我们要加强小学语文作业的生活化教学，不断强化小学阶段教育生活化的研究。

1 小学语文作文教学中应用生活化教学方法的积极意义

随着新课改的不断推荐与实施，小学教育同样需要改革，只有转变传统的教学观念，创新教学模式才能够更好的跟上时代前进的步伐，才能够为学生以后的学习与发展更好的服务。所以，我们在实际教学中要注重对学生各个方面能力的培养，这也是素质教育下对教师所提出的新要求。怍文能力是每个学生在小学时期必须具备的一种主要能力，只有具备了良好的写作能力才能更好的去适应以后来自社会上的各种竞争。在传统教学模式中多以填鸭式和灌输式方式展开教学，并没有过多关注对学生写作能力的培养，这也使学生在以后的学习与发展中遇到了瓶颈，所以，生活化教学策略在小学语文写作教学中的应用，非常符合当前新课改下的素质教育要求，同时对小学语文作文教学质量与效率的提升具有积极促进作用。

2 生活化教学策略在小学作文教学中的应用

2.1 引导学生善于观察生活，成为生活中的有心人

有心观察身边事物是写作教学的重要内容，更是学生获取写作素材的有效途径。那我们教师在实际教学中就要将自身的引导作用充分发挥出来，促使学生能够在实际生活中形成善于观察与发现的良好习惯，从而为以后的写作积累大量的素材。[1]比如，在春天到来的时候，教师完全可以带领学生走出教室，走进大自然，去感受春天这个季节的独特魅力，让他们能够在大自然中充分感受万物复苏的情境，在节假日时候也可以组织学生去敬老院做一些力所能及的事情，培养学生的社会责任意识。这样学生在进行写作与景色或者助人为乐为主题的作文时候就能够有内容可写。学生只有成为一个对生活有心的人，才能够使他们树立起正确的生活态度与学习观念，才能够将学生的写作兴趣充分激发出来，最终将学生的写作能力不断提升上去，为以后更好的发展与学习打下夯实的基础。

2.2 借助信息技术的优势，提供丰富的生活素材

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛的运用进我们的教育领域，它受到了教师与学生的一致好评。与传统的教学模式相比，利用多媒体技术辅助教学可以将以往抽象的知识转化为形象化，将枯燥无味的课堂变得丰富多彩。所以，在写作教学中开展生活化教学也可以利用多媒体技术得以实现。很多学生在写作的过程中写的都是空话白话，而通过多媒体技术能够将日常生活中常见的事物生动形象的展现到学生面前，将学生的多重感官充分调动起来，这个时候在为学生布置写作任务，那么他们不但能够写出好的文章，同时还能夠使文章具有真情实感。[2]比如，在教学《爬山虎的脚》这篇课文之后，教师完全可以利用多媒体技术在课堂上为学生播放相关的视频，通过这样的方式调动学生浓厚的兴趣，促使学生在这样的氛围下与作者形成情感共鸣，在课程的最后阶段要求学生写一篇与爬山虎相关的作文。这样不但可以尊重学生的情感，同时还能满足学生的学习需求，一定能够起到事半功倍的教学效果，

3 开展多样化的游戏活动，拉近课堂与生活的距离

小学时期的学生大多青睐于各种游戏，在新课改的背景下更加注重学生课堂学习的主体性，对于写作教学来说，学生同样是课堂学习的主体。所以，在开展写作生活化教学的过程中，完全可以利用相应的游戏方式来吸引学生的注意力，促使学生积极主动参与写作学习之中，最终乐于写作。在实际教学中，教师可以根据教学内容，将学生所熟知的游戏引入进课堂教学中，促使学生在这样的课堂中获得归属感，从而用心感受，用心写作，最终做到有感而发。游戏在任何一个小学生心中都占据着一定的位置，但是受到各种因素所影响，他们认识不到游戏也可以成为自己写作的素材。比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，教师完全可以引导学生在课堂上进行角色扮演的游戏，让他们以小组合作的方式做小游戏，教师提前为学生准备好各种不同的卡片，然后戴到头上，并根据自己对这篇课文的理解来表演。当游戏结束之后，就可以让学生根据自己的表扬写一写自己的体会与感想，通过这样的方式不但可以使学生加深对文章的理解，同时还能够将学生的写作水平切实提升上去。在游戏中再现了学生的生活，拉近了与学生之间的距离，促使学生在不知不觉中产生了想写的冲动，从而降低了写作的难度。在这样的游戏活动过程中就是为学生提供作文素材的过程，更是生活化教学的过程。

4 结语

作为新时期下的小学语文教师来说，我们必须要顺应时代紧跟时代前进的步伐，积极采用生活化教学开展写作教学活动，帮助学生积累更多的写作素材，促使学生将写作与生活有机结合到一起，将写作教学切实提升上去。

参考文献

[1]齐伟.谈小学语文作文的生活化教学[J].中国校外教育.2019 （25）.

[2]虞秀娟，基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J]，课程教育研究.2019 （10）.