《荆轲刺秦王》之“宾客”

杨坤

摘  要：“宾客”原指王侯贵族身边的门下、食客、舍人等，随着时代的发展，“宾客”的含义也在不断地变化，高中文言文教学应抓住词义之变化，提升学生理解古文的能力。笔者基于“宾客”一词，对学生进行调研，对自己以后的古文教学提出了启示。

关键词：宾客;词义变化;教学启示

[中图分类号]：I206  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-26-0-01

宾：从字形上看，甲骨文的“宾”是一个人从外向屋内走去，后来又加上了“贝”或“鼎”，这就意味着带有礼物者为“宾”。该字的本义是地位高贵尊崇、受人尊敬的贵客。当宾作动词时，是“傧”的通假字，意思是用宾客的礼节接待客人。所以古汉语的“宾客”是战国时期特殊的群体，他们依附着当时各国的王侯贵族并为其效命。即我们熟知的门下、食客、舍人等。在当时，他们是活跃在政治舞台上的才人，有的为出谋划策的谋士，有的是征战沙场的勇士，比如纵横六国的苏秦，秦之大将王翦，以及张仪、吴起等名士。因为各国政治的需要，贤能之人被拔高到无上的地位，被尊称为“宾客”。

当今，“宾”也用来指客人，比如“宾客至上”、“宾至如归”、“宾客如云”、“宾客迎门”等，皆指客人。所以“宾客”在现代汉语里是“客人（总称）”，如“宾客如云”，则是形容客人多，但不像古代那样带上身份地位高的标签。

《战国策·荆轲刺秦王》中“太子及宾客知其事者”的“宾客”，让学生理解起来困难。据笔者了解，很多学生理解为“客人”，这在很大成分上是受现代汉语的影响以及对古代汉语了解知之甚少。很显然，荆轲刺秦王里的“宾客”不同于今天的“宾客”，但在课文下面的注释里却没有对这一词的补充解释。也在很多资料里找不到对“宾客”一词的阐释。对于高中学生来说，相对于初中而言，他们刚接触文长量大的古文，在文中出现一些自己生活中常见的词语，很习惯就与生活联系起来。

但是根据原文来看，“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。”人教版教师教学用书上翻译为“太子和他的宾客中知道这件事的人”。学生能理解为“太子和他的客人们”，而且在现在的逻辑上也是相通的。筆者通过调研发现，一半以上的学生把“宾客”理解为“客人”。

如果按学生所理解的“客人”来分析，那太子和客人在易水边上送离荆轲，这个“客人”从何而来？为什么会和太子一起来送别荆轲？文中并未提及;而23%的学生认为不应该是客人，究竟是什么，他们也说不清楚，至少应该是有地位之人，不然文中不会把“太子及宾客”这样的人物重点写出来。

从宾客的发展轨迹来说，本文的“宾客”与现在的“宾客”有着本质的区别与联系。宾客之古义及今义前文也提及，既然是同一词，其在渊源上应有千丝万缕之联系。“宾客”皆是“客”，只是“客”对象的意域所指有所变化，“宾客”一词，没有被历史所淘汰，一直延续至今，因为它在人们交流中充当着重要的作用。就其词义内涵发展而言，战国时的宾客位高权威，但随着朝代的更替，宾客在历史上发挥的作用也各不相同，由最初的为主人效力，而后宾客对主人依附性逐渐减弱，甚至宾客变成了藏污纳垢之地，其地位逐渐下降。

由“宾客”一词给我教学带来的启示如下：

从学情角度来分析，学生是学习的主体，教师是引导者，所以教师要善于发现学生学习中的所知及所不知，并对症下药。就犹如本文的“宾客”，很多学生是不明白的，教师应找出症结，帮助学生疏通。同时，编者有必要对这个词在注释中进行补充，提高学生对文章内涵的理解能力。

从传统文化分析，梳理“宾客”内涵的变化，也是增强对传统文化的积累与理解，因为一个字亦或一个词，是一个时代多方面的缩影，是文化的组成细胞。如：“宾客”的词义场变得越来越宽，是时代发展约定俗成的，由最初依附在王侯贵族身边有才之来客，变成了泛指一切“客人”。

从字词发展史来看，宾客之含义是随着时代不断变化发展的，既要追本溯源又要联系当下，来梳理字词的含义，并找出根源，每一个字背后都有无穷的故事，挖掘故事，渗透文理，通透文意。引导学生有趣地学习语文，在生活中学习语文！