小学语文教学中兴趣与减轻学生负担之初探

摘要：随着近年来深化教育改革进程的不断推进，越来越多的小学语文教师开始关注如何有效提升语文教学成效，切实提高全民素质。与此同时，也有越来越多的人开始关注学生学习减负方面的问题。因此，在小学语文课堂教学中通过培养学生学习兴趣入手，有效提高语文课堂教学质量，从而达到切实减轻学生课业负担的教学目标就成为了当前小学语文教学实践过程中的重要切入点。提起减轻学生负担，传统教学模式中常常更关注于教师教法等客观因素，忽略了学生自我认知内驱力对减轻学生学习负担的重要性，因此本文将从贴合学生发展的角度入手，以培养学生学习兴趣有效减轻学生学习负担为途径，浅要探讨如何有效激发学生学习兴趣，减轻学生学业负担，为切实培养学生全面发展的创新精神和实践能力夯实基础。

关键词：减轻;小学语文;课业负担;学习兴趣;创新教法

一、创新课堂引入;激发学生学习兴趣

正如爱因斯坦曾说过的一句话，“兴趣是最好的老师”，这对小学学生来说尤为适用，小学生由于未深入接触社会，缺乏一定的对错认知观念，常常不能很好的认识到学习的重要性。与此同时，在小学学生语文学习的过程中，由于学生自身生理适应性不够完善，精力不能完全集中，大多数学生都是按照自己的兴趣开展学习活动。而兴趣对小学语文学生的学习来说，不仅能够有效给予学生积极的认识倾向，为学生探索和学习新的知识提供有效的驱动力，还能够有效提升小学语文课堂教学效率，避免学生在课下浪费过多的时间去拓展和夯实语文学科知识内容，能够有效减轻学生的课业负担。因此，在小学语文课堂教学过程中激发学生学习兴趣就显得尤为重要。教师可以通过在小学语文课堂教学伊始阶段创新课堂引入方法，以迎合时代发展特色和学生个体身心发展特性的角度为切入点，抓住学生的注意力，从而有效激发学生对语文学科产生浓厚的探索兴趣，促使学生积极主动地进行学习。例如，在学习《观潮》这一课文时，教师首先要明确本文教学目标是引导学生通过边读书边想象画面，在联系上下文体会词句含义的同时感受大自然的壮丽美景。此时，教师在课堂引入环节就可以引导学生讲一讲自己的家乡美景，與同学们交流并谈一谈自己对家乡美景的感受，此时，能够充分激发学生的学习兴趣，使其乐于分享和交流的情绪被调动起来，为学生学好课文知识提供了良好的情感基础，使学生能够轻松在课上掌握语文字词知识，深入体会作业情感，避免占用较多的课下时间进行巩固，从而有效减轻学生课业负担，为引导小学学生学好语文学科做出努力。

二、联系生活实际;培养学生观察兴趣

对于小学学生来说，培养学生在生活中的观察兴趣和观察能力都是引导学生学好语文，努力提升自我文学素质的重要途径。正所谓“素材来源于生活”，要想学好语文，减少学生课下搜索素材的时间浪费，就需教师在教学过程中引导学生联系生活实际，培养学生认真观察勇于探索的素材积累学习习惯。例如，在学习《雷雨》这一课时，教师可以联系生活实际，引导学生在读课文的过程中想象雷雨天气，并通过声调的高低富有感情地朗读课文，体会雷雨天气的变化，同时布置学生在课下书写观察日记，在引导学生留心观察天气的同时，培养学生观察兴趣。与此同时，教师还应带领学生研读《雷雨》这篇课文中的插图与语句的斟酌，在对插图进行分析后引导学生留心观察雨后有哪些变化，再对课文中的重点语句进行逐字逐句的品味，强调怎样在整篇文章运用素材，切实提升小学学生语文作文能力。在联系生活实际有效激发学生观察兴趣的同时，强化小学学生对于语文知识的深层次认知，培养学生细心观察的习惯，从而有效积累语文学科学习素材，减轻学生课下盲目搜寻素材的负担，为切实提升语文学科教学效率做出努力。

三、创设课堂情境;培养学生学习兴趣

新课程标准中要求，小学学生不仅需要掌握语文专业知识，还应具备独立克服困难和自主探索知识的能力，只有这样才能在小学语文学科的教学过程中贯彻落实素质教育理念，培养学生全面发展的创新精神和实践能力。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师可以通过创设课堂情境有效激发学生探索知识的学习兴趣，培养小学学生的语文学科思维兴趣，充分调动其对于文学知识探索和汲取的积极性。例如，在学习《石榴》这一课时，教师可以通过创设问题情境的方法，对于课文“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”这一句提问学生们“为什么石榴高兴地笑了？”此时，学生就会积极的思考并在书中找寻答案“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”与此同时，教师还应以环环相扣的问题引领学生积极去思考，自主的探寻问题的答案，此时学生的兴趣很高，能够对于课文进行更加深入的解读和分析，从而加深自己对于课文语句的印象，这时，如果课后要求对于课文进行背诵就会脱口而出、一气呵成的将文章复述并背诵下来。这种通过创设问题情境激发学生探索兴趣的教学方法不仅能够在小学语文学科的教学过程中提高学生的学习参与度，还能够通过积极自主的探索加深学生对于课文印象，从而节约课下复习时间，切实减轻了学生的课业负担。

三、结束语

综上所述，小学语文学科教学中兴趣与减轻学生负担的探索并不是一朝一夕就能够完成的，需要小学语文教师在教学实践中，切实考虑到学生的个体因素，通过渗入迎合时代发展特色的教学方式，切实激发小学学生对语文学科的浓厚学习兴趣，使其在课堂上能够有效掌握语文知识，避免在课下浪费大量的时间对课堂学习内容进行记忆，切实提高小学语文教学效率，有效减轻学生课业负担，为学生提供充足的时间开展拓展学习，培养学生自主学习的能力，从而贯彻落实素质教育理念，提高小学语文教学教育质量的总体目标要求。

参考文献：

[1]刘德奇.激发语文兴趣，打造高效课堂.《科学导报》，2014年z2期.

[2]谢芳.PPT对于小学生语文兴趣培养的思考.《新课程·上旬》，2014年11期.

作者简介：鲍福春（1972.2.10-）男，蒙族，内蒙古人，学历：本科，职称：一级，单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗亿合公镇中心小学。