慢性胃炎护理中健康教育的临床应用效果

夏先丽

【摘 要】 探寻慢性胃炎患者临床最佳的护理干预方法。方法：从我院2018年治疗的慢性胃炎患者中随机抽取80例，采取双盲筛选法将其均分为对照组与观察组，对照组接受常规护理，观察组在这一基础上接受健康教育，对比两组临床效果。结果：观察组疾病知识知晓率明显高于对照组（P<0.05）。结论：对于慢性胃炎患者而言，在接受常规护理的同时接受健康教育，可强化患者对疾病的认知，提高依从性，积极防治疾病的产生，值得临床广泛推广运用。

【关键词】 慢性胃炎;健康教育;疾病知晓率

【中图分类号】R821.4+1

【文献标志码】A

【文章编号】1005-0019（2019）18-046-02

慢性胃炎是消化科常见疾病，发病率常年居高不下，病情反复，治疗时间长且治愈难度大，因此，患者治疗及护理依从性逐渐降低，在一定程度上影响了临床治疗。鉴于此，在治疗过程中应配以有效的护理干预，强化患者对疾病知识的认知，提高依从性，从而有效控制病情，促使患者早日康复。鉴于此，本研究注重实施健康教育，并选取特定对象验证其有效性，现总结如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2018年我院治疗的慢性胃炎病例库中随机抽取80例，参照《中华内科学》[1]及临床症状均确诊为慢性胃炎，对本次研究知情，排除妊娠者、精神障碍者、脏器疾病严重者。其中男女比例为48：32，平均年龄为（46.4±2.8）岁。使用双盲筛选的方法将病例资料均分成观察组与对照组，两组患者相关资料较为相似，不会影响研究结果统计的准确性。

1.2 方法

对照组接受常规护理，主要是入院检查、病情观察与检测、指导科学服药、创设优质的病房环境等。观察组则在这一基础上配以健康教育，具体操作为：（1）第一步（评估）：对患者的健康行为、健康意识以及相关因素进行评估。在患者入组后，采用我科室自制的评估量表对患者进行评估，充分了解患者的疾病行为及意识，并结合评估结果对其不健康习惯原因进行分析，同时针对患者进行健康教育计划的拟定。（2）第二步（认知干预）：每周二、四、六，15：30左右，组织开展《慢性胃炎健康生活方式》集体宣教，每次干预时间为35min左右，每次参与患者2-4例。宣教中，引导参与者对问题进行讨论，再通过视频、文字材料等逐渐引导患者和家属重视慢性胃炎的预防控制，提升其自我约束能力。（3）第三步（问题确定和困难面对）：在参与集体宣教后24h内，结合患者入组时健康意识和行为的评估结果，与其进行进一步的探讨，启发患者自行发现引起疾病发作的主要问题，并与患者共同进行自我行为的改善计划。（4）第四步（督促落实）：①出院指导：在患者出院时结合患者疾病情况，与患者共同制定疾病预防控制计划，嘱咐其日常注意事项。②亲友督促：由患者自行指定1名家属参与行为改善计划中，负责督促其改善计划的实施，同时陪同患者参与各种健康教育;③跟踪随访：借助家庭医生服务、微信等方式对患者的疾病、用药情况进行了解和督促。（4）第四步（行为和感受评价）：每日对患者的内心感受进行了解，同时对其行为的改善情况进行评估，及时针对患者进行健康教育策略的调整。

1.3 观察指标

参照湖南医学会消化专业委员会制定的慢性胃炎调查问卷[2]，重点对患者疾病发病机制、病因、治疗方法及注意事项等知晓情况进行评价。百分制，共包括四个等级：90—100分为完全掌握;75—90分为掌握;60—75分为一般掌握;<60分为不掌握。

1.4 统计学分析

调查数据值以SPSS18.0统计学软件给予处理，临床观察指标采取%表示，经X2检验，P<0.05代表有統计学差异（P<0.05）。

2 结果

据统计得知，观察组患者疾病知识知晓掌握率明显高于对照组（P<0.05），详见表1。

3 讨论

临床上，诱发慢性胃炎的因素较多，主要是饮酒、吸烟、饮食不规律等，无论是哪一种因素所诱发的慢性胃炎，其根本均是患者饮食、心理及健康知识等不良，最终造成慢性胃炎。慢性胃炎不仅折磨着患者的身体，而且也折磨了患者的内心。所以，大部分患者均存在恐惧感、抵触感，这便需要针对性、个性化的护理服务来疏导与安慰患者，向患者讲解疾病知识及治疗方法，以此来强化患者的治疗依从性[3]。健康教育主要是利用对相关健康知识与技术进行宣传，来对个体行为予以影响，进而让健康目的顺利实现。在对慢性胃炎患者的干预中，将健康教育作为重点干预环节，根据以往的临床经验和患者特点编写出健康宣教方案，并且通过合理安排健康教育时间，以多种形式不断加强患者对疾病的认识程度，促使患者不断加强自我约束，同时配合出院指导以及跟踪随访，与患者共同建立自我管理计划，随时了解患者的疾病情况和自我管理情况，及时进行督查，确保患者的自我管理能力不断提升，从而有效控制疾病。本研究结果表明，观察组疾病知识知晓率明显高于对照组（P<0.05），这充分证实了健康教育的临床价值，值得我们学习与借鉴。

参考文献

[1] 苏娟.慢性胃炎护理中健康教育干预的应用意义分析[J].中国继续医学教育， 2017， 9（19）：215—217.

[2] 张春梅， 徐新玲.健康教育用于慢性胃炎护理中的效果分析[J].中国继续医学教育， 2015（11）：129—130.

[3] 任立业.健康教育在慢性胃炎患者中的应用价值[J].养生保健指南， 2016（36）：124—124.