惠州中职幼师学生科学素养现状调查

黄惠琴

［摘           要］  科学素养是衡量公民综合素质的重要指标。中职幼师学生作为未来幼儿教师队伍的主力军，他们的科学素养直接关系幼儿教师科学素养的整体水平，直接影响幼儿科学素养的形成。对惠州中职幼师学生科学素养现状进行调查，分析目前惠州中职幼师学生的科学素养现状。

［关    键   词］  中职幼师学生；科学素养；现状调查

［中图分类号］  G715                   ［文献标志码］  A                    ［文章编号］  2096-0603（2019）23-0183-03

一、惠州中职幼师学生科学素养的重要性

科学素养是衡量一个人综合素质的重要指标之一。首先，教师要有基本的科学素养。其次，教师的科学素养直接影响教育教学。广东省为了提高学前教育师资质量，2018年起，除已备案的99所中等职业学校学前教育专业外，其余中等职业学校不得设置学前教育专业，不得以本校名义招生，也不得与其他学校或机构开展学前教育专业联合办学[1]。在全省99所备案的具有开办学前教育专业的中职学校，惠州就有12所，占比达12%，这在省内众多市县中具有其独特的意义。因此，笔者尝试对惠州中职幼师学生的科学素养现状进行调查，分析目前惠州中职幼师学生的科学素养现状，以进行深入研究。

二、研究设计

本研究通过对李少华在《幼儿园教师科学素养研究》中使用的调查问卷进行改编，主要从科学知识、科学意识和科学能力三个维度开展对中职幼师学生科学素养的调查研究。在正式发放前，先用问卷进行预测，最后对问卷进行修改、订正，制成正式问卷，并于2018年4月对惠州三所中职学校（惠州商贸旅游高级职业技术学校、惠东职业中学、惠城职校）幼师专业一年级、二年级、三年级学生，考虑年级比例，城市和农村比例以及生源所在地，挑选510名学生具有代表性的样本为研究对象进行问卷调查。

（一）问卷设计

将中职幼师学生科学素养定义为三个维度：科学知识、科学能力和科学意识。通过参考借鉴前人研究工具的方法，李少华在《幼儿园教师科学素养研究》中使用的调查问卷经过改编之后，给予2位专家和5名学前教育专业研究生进行合理性和有效性的评定后，形成了初始问卷，最后根据预测作了调整，最终形成正式问卷。对惠州中职幼师学生进行问卷调查，目的在于了解惠州中职幼师学生的科学素养水平。

（二）问卷的信度分析

对惠州中职幼师学生科学素养调查问卷中的科学知识、科学意识、科学能力各个维度进行统计，采用折半信度系数考察各个维度内在一致性。统计结果显示：科学知识维度折半信度为0.819，科学意识折半信度为0.669，科学能力折半信度为0.809，问卷信度较好。

（三）问卷的效度分析

经过统计分析，中职幼师学生调查问卷各维度相关系数在0.444~0.792之间，问卷具有良好效度。

（四）问卷的结构

问卷内容由中职幼师学生个人信息和分级指标两部分组成。惠州中职幼师学生的个人信息主要包括性别、年龄、中考成绩、年级、户籍、有无升学意愿等，并假设这些信息与学生的科学素养之间存在一定的相关性。分级指标包括一级指标3个和二级指标8个。科学知识维度题目一共35题，每题答对获得1分，总共35分，换算得到21分为及格分。科学意识维度有8题，答对一题记2分，共16分，换算得到9.6为及格分。因为科学能力本身的特殊性，所以采用陈述的方式，根据符合的程度进行评分，设置符合、较为符合、一般符合、较不符合、不符合五个等级，分别记2分、1.5分、1分、0.5分、0分，7.2为及格分。问卷及格分数为37.8，总分为65分。最后运用SPSS22.0对问卷数据进行统计分析。

三、结果与分析

本研究回收了510份有效问卷，从中职幼师学生科学素养总体情况、不同年级、不同中考成绩、不同户籍性质、是否有见习经验、是否有升学打算六个方面分析惠州中职幼师学生科学素养调查结果。

（一）惠州中职幼师学生科学素养总体情况

如表3所示，惠州中职幼师学生科学素养在科学知识方面得分平均值在及格分以上，及格率為88.6%，说明惠州中职幼师学生在科学知识方面了解程度较好。在科学意识方面，惠州中职幼师学生平均分为10.25，略高于及格分，及格率为73.5%，说明惠州中职幼师学生在科学意识方面了解程度一般。在科学能力方面，惠州中职幼师学生平均分为6.78，低于及格分，及格率为34.1%，说明惠州中职幼师学生在科学能力方面普遍素养较低。惠州中职幼师学生科学素养总分平均分高于及格分，及格率为79.2%，说明惠州中职幼师学生科学素养整体水平持中。

（二）不同年级惠州中职幼师学生科学素养调查结果

根据表4显示，一年级和二年级科学知识平均得分相似，为24.90，略高于三年级的科学知识平均得分。二年级科学意识平均得分在三个年级中最高，为10.56，其次是一年级科学意识平均得分，为10.25，三年级科学意识平均得分最低，为9.60。一年级科学能力平均得分最高，为7.10，其次是二年级科学能力平均得分，为6.74，三年级科学意识平均得分最低。一年级和二年级科学素养总分平均得分相似，一年级略高于二年级，分别为42.24和42.20。三年级科学素养总分得分最低，为40.09。