浅谈高中英语阅读教学有效性的提高

马料清

摘要：教育教学改革的深入进行，对高中阶段的英语阅读提出新的要求，让学生更乐于接受学科知识，更愿意参与阅读教学，成为当前一线教育者必须完成的教学任务。在实际的高中英语课堂教学中，教师需要认真地解读和研究新课标，从下面三种教学策略着手，根据教学环节和内容，不断地创新教学形式，赋予阅读课堂新的气息，对学生进行高效地指导和引领，创设更加温馨的阅读氛围，激发和调动学生自主参与阅读的热情，从而让学生发自内心地喜欢上英语阅讀。

关键词：高中英语;阅读教学;有效性;提高

随着教育教学体制的日趋健全和完善，阅读教学的重要性得到明显地展示，对于不同阶段课堂教学的深入进行实施和推进，产生巨大的推动作用。对于高中英语学科而言，最为关键也是最重要的是阅读教学，因为在阅读中，学生一直存在惧怕和胆怯心理，总觉得阅读是死知识，没有灵活性，对于所阅读的文本也提不起兴趣来，再加上老师过于重视分数，仅仅是告诉学生阅读文本的答案，而对于一些阅读技巧，也是一带而过，并没有真正引起学生的高度重视。鉴于此，长期工作在一线的高中英语教师，需要从实际出发，结合具体的阅读情况，有计划地组织和开展不同的阅读活动，耐心细致地向学生传授科学的阅读方法，让学生真正领会出阅读乐趣。那么，在实际的高中英语课堂教学中，如何提升阅读教学的有效性呢？

一、丰富和创新阅读手法，提高学生的阅读积极性

新课程改革的进程不断地加快，学生对于知识的领悟能力也在不断提升，为了达到更好的教学效果，丰富阅读手法，创新教学结构，把现代化的教育教学观念，融入到课堂中，尤为必要。正是因为这样，学生的积极性和主动性才能不断地提升，面对多变、繁琐的知识时，才会不断地激发出潜在的探究欲望。为此，高中英语教师要不断地丰富教学模式，尝试多种教学手法，创造更为广阔的发展空间，突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，并加以鼓励，并发挥教师的主导作用，及时与学生进行沟通与交流，根据高中学生的实际情况来选择合适的教学手法，控制其高中英语阅读教学的教学进度。同时，不断丰富其教学手法，运用现代化的教学手法进行教学，如，利用现代化的多媒体教学手法，熟练掌握其现代化多媒体教学设备中的声音、图像、视频等方式营造一个良好的课堂氛围以及学习环境进行教学，从而让学生认识到自己才是课堂的主人，激发学生的学习热情以及学习积极性，有效地提高高中英语阅读教学的教学效率以及教学质量。

二、组织和开展阅读活动，培养学生良好的阅读习惯

阅读教学的深入，对于学生来说，习惯的养成尤为关键。因为只有开展不同的教育教学活动，真正引起学生的注意，学生的自主意识才会越来越强烈，而学生潜移默化地就会形成一种习惯，不自觉地进行知识的探究，主动地进行阅读，从中领会阅读的内涵，体会出阅读的真谛，找到阅读的灵感，从而促使学生进行深层次的阅读，沿着明确的目标和方向，逐渐喜欢上阅读，这样的阅读才会有效的、符合学生实际的。在全面把握高中英语阅读教学目标及学生英语水平的基础上，引导学生开展限时阅读训练，从整体上理清文章结构，明确英语阅读的基本大意;可逐句逐词进行翻译，要大声朗读，并保证词汇阅读的准确性与连续性;可重复阅读某段或某句，此种方式有助于培养学生英语语感，激发学生英语阅读学习的积极性和主动性。若英语阅读文章对学生来说比较陌生，在教学过程中要引导学生猜测生词词义，尤其是那些生词对于阅读理解影响较大的词汇，要结合阅读标题以及文章大意等去猜测生词词义;并通篇观察，对于文章中多次出现的或该生词的同义词以及解释语等进行观察和猜测，进而促使学生更为准确地理解阅读的内容。通过长期有侧重的引导，促进学生养成阅读时根据上下文猜测词意、猜测段落大意的良好阅读习惯。

三、拓展和延伸阅读范围，提升学生的阅读素养和能力

学生有无兴趣，对于综合素养和能力的提高，产生积极的影响。作为高中英语教师要从不同的教学途径入手，开阔学生的阅读视野，深深地领会出“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”的内涵，大幅度地降低学生参与阅读的难度，让学生深深地融入到阅读中，可以把学生喜欢的阅读形式，找出来，让学生更加广泛地涉猎阅读的范围，把文本与实际的生活紧密地结合起来，自主地进行英语阅读。如果大部分学生在高考指挥大棒指引下，又同时对英语阅读产生浓厚兴趣，那么，我们的英语阅读教学将收到事半功倍的效果。通过对英语阅读产生兴趣，使他们不满足于教科书中的阅读量。在抓课外阅读时，应该做好两点：一是导读，适当提示，不宜过细;二是读后反馈，通过一定数量的练习检测学生对所读材料理解的准确性，并及时给予反馈，千万不可只布置，而无任何检查。而是应该有布置，有检查，才会落到实处。持之以恒，方见成效。

总的来说，阅读教学的深入开展和实施，是一个漫长的教学过程。作为高中英语教师要拥有足够的耐心和细心，从各个角度出发，以上述方式为主，探索出更为有效的教学方法，汲取和借鉴先进的教学经验，立足教学实际，多渠道、多方面，进行阅读教学的改革，传授给学生好的阅读方法，最大化地拓宽学生参与阅读的范围，让学生的阅读视野越来越广阔，反复地进行训练，让学生从中掌握阅读的规律，从而实现最佳的阅读效果，真正提升学生的阅读水平。

参考文献：

[1]宋文华.新课标背景下高中英语阅读课堂教学案例研究[J].校园英语，2017（05）：155-156.

[2]周子瑜.新教育形势下高中英语阅读教学新模式的分析[D].长春：东北师范大学，2018.