来自校园的警示

徐剑凌

【摘要】 草长茑飞的青春，却突然如琉璃般被生生粉碎，而当真相浮出水面后，带给我们这样的警示：青少年对世界的了解有一定的偏激性，特别是当他们感到美丽、纯粹、真实的东西及梦想被破坏和摧毁时，恨意便开始萌发和蔓延，所以教育工作者们，在面对学生的成长问题时，请多一些理解、包容和冷静。

【关键词】 动机  警示  校园

一、东野圭吾其人

《放学后》的作者是1958年2月出生于日本大阪的东野圭吾，他从大阪府立大学电气工学专业毕业后，曾在某公司担任技术工程师一职。1985年，他创作的《放学后》获得第31回江户川乱步奖，从此开始了专业写作。代表作有：《秘密》、《白夜行》、《新参者》等等。

二、《放学后》其书

同是清华女子高中的数学老师和射箭社的顾问前岛，最近总觉得有人企图谋杀他，但幸运的是三次他都侥幸逃脱。与前岛的幸运相比，训导主任村桥和体育老师竹井就没有那么幸运，他们一个中毒死于密室，另一个身亡于运动场，而自以为已脱离危险的前岛，却在放学后被人刺中倒在了血泊中……。

三、《 放学后》的写作特色

（一）精巧细致的本格推理

本格推理是一种推理小说流派，其特点是通过逻辑推理展开故事情节，有密室杀人、孤岛杀人等诡计类型，而《放学后》就呈现了密室杀人技巧。村桥是女子高中的训导主任，当他被人发现死在男更衣室时，现场就是完美的杀人密室。有人用一根木棍将男更衣室的门从里面紧紧顶住，从外面怎么也开不了门，前岛和射箭社部长杉田惠子只能合力将门撞开，继而发现了角落里的村桥。虽然后来北条雅美完美地推理出了凶手将女更衣室的门锁狸猫换太子的伎俩，但却不是真正解开了密室之谜。而真正的密室之谜是这样的：凶手或帮凶用来顶门的并不是木棍，而是一只细细的黑箭，在破门而入的一刹那，它被凶手或帮凶不动声色地捡起放入了箭筒，而木棍则是黑箭的替身，只是为了让人们相信村桥是自杀而亡。

（二）明暗交集的线索构造

在《放学后》中，东野圭吾采用了明暗交集的双线结构方式，明线是校园杀人案，暗线则是裕美子杀夫案。当校园凶案还未发生时，前岛就经历了三次历险：一是差点让人撞下月台，二是浴室遭遇触电设备，三是险被坠落的花盆爆头。虽然作者已多处暗示前岛妻子俗美子有问题，但读倒最后一页才明白校园杀人案与杀夫案是二起完全不相干的案件。当二位老师先后被杀后，读者自然会将他们的死與裕美子联系起来，猜测他们是因与裕美子有染而被杀害，直到最后才知道：一个为女学生的报复杀人，另一个则为主妇设计杀人。东野圭吾巧妙地明线与暗线互相交集，在迷惑读者的同时也使故事情节变得更加引人入胜。

（三）对杀人动机的深刻剖析

据说《放学后》在参与江户川乱步奖评审时，曾有评委提出：杀人动机缺乏说服力，相反笔者却认为此书对杀人动机的剖析深刻而鲜明，很有说服力。在二位老师相继被杀后，大谷警察曾去前岛家中拜访，并谈到了杀人动机。高原阳子登山扭伤了脚，前岛将她背下了山，她因这件小事而对前岛另眼相看和抱有好感，但反过来也有这种可能，她们也会因为一点小事而谋发杀机。前岛告诉大谷：对高中女生来说，最重要的应该是美丽、纯粹、真实的东西，抽象的回忆或梦想对她们来说也很重要。她们感恩别人的关怀，反过来她们也憎恨企图破坏或者想从她们手中夺走这些重要东西的人。此外，她们还有可能出于友情而去协助犯罪，她们不管凶手是谁，都本能地理解凶手的切肤之痛。

女子高中在暑期举行了为期一周的社团联合集训，当然射箭社和前岛老师都有参与其中。集训的第三天晚上，因为同宿舍的杉田惠子去了餐厅找前岛，所以只有宫坂惠美一个人在房间里休息，她感觉有人在门缝里偷看，所以慌忙跑去关门，却看见了村桥和竹井从廊桥走过，要命的是他们正好看到了惠美的自慰行为。如果二位老师能将惠美的秘密埋藏在心底也就不可能有后面的悲剧发生，但自杀未遂的惠美感觉他们看她时眼神与看别的学生完全不同，那眼神分明是在回想她那天晚上不堪回首的样子，于是当杉田惠子为了阻止惠美再次自杀而半认真地说，该死的不是你，而是那两个人时，惠美改变了主意，继而下定了决心，于是在惠子的默许和协助下，悲剧不可避免地发生了。

（四）个性鲜明的人物描写

在《放学后》中，东野圭吾没有浓墨重彩地描写书中人物，但他们鲜明的个性特征却给读者留下了深刻印象，其中最据个性的便是前岛和高原阳子：前岛因为受不了学生们的视线，所以上课时从不说和课业无关的话题，被学生们称为 “上课机器”。虽然和学生们的相处还算融洽，但前岛骨子里其实很自私和冷酷，因为认为当了父亲会很麻烦，他便毫不留情地扼杀了妻子肚子里的小生命，以至后来惹来一系列的危险。阳子的母亲去世后，她一直和女佣生活，但父亲却赶走了女佣带了年轻女人回家来，于是她开始吸烟和飙车。而实际上阳子是个很重感情的女生，因扭伤脚被前岛背下山后，她就认定前岛是个有人情味道的老师，所以在前岛遇到危险时她总是出手相助。

四、来自校园的警示

《放学后》不只是单纯的校园推理小说，书中还多次提到了老师与学生间的关系问题，别的老师与学生虽也有矛盾但尤以村桥与学生的关系最为紧张。村桥的理想是学当数学教授，勉为其难当了高中老师后，抱怨学生干了坏事，抱怨工资偏低等等已成他的生活日常。因为缺乏老师应有的职业道德，所以他对学生没有耐心只有严厉，他毫不留情地将高原阳子的头发剪得乱七八糟， 以至让阳子想到了要制造一起他非礼女生事件，给他贴上“强奸犯教师”的标签，阳子的报复行为还未能实施，村桥却已被人毒杀在更衣室内，显然还有人比阳子更恨他，当然毒杀村桥的不是别人而正是被村桥窥探了隐私后完全失去自尊的宫畈惠美。

虽然学生谋杀老师的故事发生于小说中，但却以给我们这样的警示：青少年正处于人生观的形成时期，他们对世界的看法具有偏激性，不经意间的一句话或一个细小的行动，都可能伤害到他们并造严重后果。所以对教育工作者来说，应给予学生们足够的理解、包容和耐心，把他们当朋友并陪伴他们健康成长。

参考文献：

[1] 东野圭吾：放学后[M].南海出版公司，2013.