开展体育游戏教学的几点心得

浙江省义乌市廿三里第一小学 方红霞

游戏在小学的体育教学中被广大的学生喜欢，它促使了学生的学习积极性的提升，还能协助学生身体的健康发展。活泼、好动、好奇、好胜和积极上进的心理是每一位小学阶段的学生的心理特征，教师在体育教学中，利用学生的这些心理特征来创造游戏的趣味性，可以达到让学生积极锻炼目的，进而增强学生的体质和陶冶学生的情操。体育游戏教学根据以下几个方面着手。

一、开展体育游戏教材的选用

1.教师在选用教材时，可根据游戏的内容来选择。游戏内容不相同就会产生不同的教育意义。学生在体验游戏过程时，不仅仅单纯的是体力上受到运动的过程，也是思想上受到熏陶的过程。体育游戏教材不同其他教材。它是根据学生体育锻炼的价值来制定的，但不同的游戏有不同的锻炼价值。当选择时，也要注意教材的锻炼价值。

2.在选择教材时，教师要根据实际的情况进行选择，比如人数多少，学生的身体健康状况，天气的因素，突发情况应急方法等等，都需要教师考虑在内，然后再进行选择游戏的内容。

3.根据应用目的进行选择。首先教师应该要考虑注意力和热身情况两个方面。通过学生的课前的准备情况，结合学生的兴奋程度，然后再具体安排游戏内容。由于该阶段学生的兴奋点较高，可以适度的调大运动量，反之，则减少活动量。在选择游戏的基本阶段，教师应该阅读教材是否是主要的教科书或其他教材使用。必须指出的是，它们相互配合，互为补充，以完成教学任务。游戏应符合教材的内容，不应超出该水平阶段的限度，游戏在内容的编排上应考虑到学生的在练习过程中的难易程度，要难易适当。在体育游戏完毕，教师要进行适当的调整对策，把学生的兴奋点降到最低，以便以相对稳定的状态去投入到下一节课的学习。

二、准备活动要充分

大部分学生忽视体育课堂上的准备活动，认为没有必要，是浪费时间的活动，所以在准备活动阶段，随心随意，做得不够充分。教师可以适当地强调准备活动的重要性，让学生不再厌烦准备活动。然后就利用棒操、球操、沙包操以及一些热身活动的动作来完成准备活动，使学生的兴趣一开始上课就提起来了。体育课很多学生都不怎么重视，家长也是这么认为，觉得就是玩，所以在上体育课时就抱着去玩的心理，对于体育课的意义所在就漠不关心，以至于不能达到强身健体的作用，这时教师就合理利用学生抱着去玩的心理，来进行游戏练习。这时的学生心态就会被老师引导着走，思维、兴趣、积极性等等都会被调动起来，从而达到了强身健体，培养体育精神的目的。如在准备活动时，教师可以让学生先模仿小兔子的形态和动作进行练习，一开始很多学生的积极性不高，也不是很情愿，只是带着玩的心理来的，这时教师可以尝试鼓励他们去练习，况且儿童的心思较为单一，在老师的引导下，学生很快就模仿起来，他们将自己的两只手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚并在一起向前跳，准备活动阶段时间不宜太长，学生容易疲惫，造成下个环节的内容不能达到预想的效果。所以只要把学生的学习兴趣提起来了，准备活动也就可以结束了，热身锻炼也就达到了，使学生一开始就有了轻松、愉快的心情，教学的工作就更容易展开。

三、体育游戏教学环节注意点

1.讲解和示范游戏

选择合适的地理位置，让学生能听懂看懂是体育游戏讲解和示范的注意点，如果不是其他的因素，尽量不要选择光线不好的位置。示范和讲解的游戏内容要生动具体，有吸引力。讲解最好要充分利用好游戏的场地特征，根据学生的高矮顺序依次列队，让每一个学生都能看到讲解的动作和具体的方法。在游戏的讲解和示范时，队形可以变换多样，如横队或纵队，也可两侧站立，教师在中间站立，也可圆圈队形，把老师围起来等等。但是不可以让学生站在迎风和迎光侧，造成外部因素干扰，不能专心致志。对于复杂的游戏动作和方法，可以先讲解注意事项和动作要领，具体的步骤等在教学过程中进行一一讲解，谨防学生因错误记忆，影响教学效果。

2.确定引导人和分队

游戏的分队要有引导人，选择合适的游戏引导人，可以影响游戏的成功性，它对于学生的游戏竞争力是一种考验，它能影响学生的游戏心态。选用游戏的引导人时，可以学生集体选择，可以老师指定选择等等方式，但是要注意的是该学生是否能够担当此重任，能否带动队员的积极性，教师在选择时要充分考虑其中的因素带来的结果，最主要的目的还是要给学生创造一个和谐的、有趣的游戏氛围。分队时可以根据实际的情况来决定，分队的方法也可根据学生平时站队的序列进行。

3.裁判和裁判工作

游戏一定要保证公平、公正的原则，否则就失去了意义。学生在体验游戏时，一方面是游戏的过程，一方面是游戏的结果，这两个方面都会影响学生的积极性。所以教师在充当裁判角色时，要时刻保持自己的严厉性，对于违反规则的不应偏袒，对于游戏成绩好的进行适当的表扬。在游戏分组较为多的情况下，可以适当把裁判员的角色让给体育委员或见习生，自己兼当总裁判，把握全局，使游戏能顺利进行。

4.判断和调节运动的活动量

如在游戏中发现学生出现厌倦情绪，注意力不集中，犯规数急剧增加，课堂纪律散漫，学生面带疲惫，就需要老师及时的停止游戏，调整好学生的运动量，这需要老师的应变能力较强。

5.游戏时纪律

通过游戏教学，让学生充分认识到纪律的重要性。游戏的本身就含有限制条件，只要学生遵守游戏规则，就会成功，同理在课堂上要遵守课堂纪律，同样也能带来愉快的课堂氛围。

6.游戏结束

当每一个学生都达到了身心彻底放松，有稍微的疲惫感时，就是游戏结束的好时机。

7.游戏总结

游戏结束后，老师要进行课时总结，总结教学中优缺点，这是很有必要的，学生对于游戏的成果评定还是很重视的，教师在评定时要根据游戏规则，实事求是的做出评定，对于违反规则的切记不要讽刺打击，否则会伤害到学生的自尊心。

总之，体育课堂的游戏内容千变万化，同时也需要教师的积极参与，发挥引导作用，与学生一起探究游戏中的快乐之法，体育课游戏的重点不仅是为了锻炼他们的身体，更应该是培养他们的道德品质，让他们有乐观开朗，积极向上的生活态度，更具有坚韧不拔，勇于创新的体育精神。