名师作文锦囊计之“短视频计”

姜晓燕

说到场面描写，同学们一定不陌生吧？我们看过名著《三国演义》，里面有很多的场面描写；我们也在语文书上读到过《猴王出世》，开头部分就是场面描写。场面描写，会为作文增色，这么重要的写作技巧，我们要如何运用呢？

习作大看台

放学

一天的紧张学习终于要结束了，离放学还有5分钟，只见老师还在讲台上不紧不慢地讲着应用题的解题方法，丝毫没有想放学的意思，而同学们呢？早就坐立不安了：小罗同学正在悄悄地收拾书包，他一边望着老师，一边把书慢慢地一本一本塞到书包里；小余同学更厉害，他桌面上、书箱里都空了，手背在身后，只待老师一声令下。我把目光转向小蔡同学，他正专注地望着黑板，听课听得出神，真不愧是“学霸”呀！

“丁零零——”下课铃终于响了，大家都眼巴巴地看着老师，老师不负众望，大声说了句：“下课吧！”瞬间，教室里进入“热闹模式”，收拾东西声、问作业声、关窗户声、拉窗帘声、欢呼声、笑闹声……此起彼伏。刚才已经收拾好书包的小余同学直接冲出了教室，像风一样消失在走廊的尽头，是什么好玩儿的东西在吸引着他呀？

正当我想追随他的脚步，拥抱放学后的闲暇时光的时候，三五个同学一并挤过来向我这个课代表问作业。“今天的英语作业都有什么来着？”“抄单词要抄几遍？”“明天默写吗？”我开始还很耐心地回答，后来实在被问烦了，就大跨步地走到黑板前，把作业和要求写在了黑板上。这下终于清净了。可是教室里也没什么人了。只剩下小敏还在不紧不慢地收拾着书包。不同于那些着急走的同学，她好像新闻联播结束时整理稿子的主播一样从容。

最后，我和小敏一起走出了教室，伴随着响亮的“咔嗒”声，灯熄灭了。“咔嗒咔嗒”锁门的声音在空荡荡的走廊里回响，这是我们一天留给教室最后的声音。教室静悄悄地睡着了，等待着第二天被一群调皮可爱的孩子再次唤醒……

锦囊悄悄看

一个场面其实相当于我们现在说的一个“短视频”，就是写某一个特定的时间和地点内很多人物的活动。它往往是自然景色、社会环境、人物活动等描写的集中表现。比如“习作大看台”中的放学场面，就是一个拍摄放学实况的“短视频”。除此之外，我们还可以写写上课的场面、开班会的场面、争吵的场面、吃饭的场面、庆祝生日的场面……总之，一个场面就是生活的一次“实况转播”。在写作文时，我们可以合理地运用场面描写，来衬托人物，表现主题。

“短视频计”第一步：从写一个镜头到写多个镜头

“习作大看台”中的放学场面是一个聚焦在“放学”上的单一场面。在我们的写作中，不仅可以运用单一的场面描写，也可以使用多个场面描写。如描写一场篮球比赛，我们可以描写哪些场面呢？聪明的同学可能想到了：比赛前，我们可以描写观众落座后静待开场的场面；比赛时，可以描写两支队伍对抗的场面、啦啦队加油的场面；比赛后，可以描写队员失败落泪的场面或者是队员庆祝胜利的欢乐场面。你看，这样一个一个场面连在一起，就构成了一篇完整的文章。所以，我们可以从写好一个场面开始，逐渐练习写多个场面的能力，从而写好一篇文章。

“短视频计”第二步：从白描到想象

说到“描写”，我们通常会先想到语言描写、动作描写、神态描写等。那么，场面该怎样描写呢？我们拿“习作大看台”中的放学场面来说，观察——把自己看到、听到的情景写下来，就是描写的开始。小作者听到放学时大家收拾东西的声音、问作业声、关窗户声、拉窗帘声、欢呼声、笑闹声……就直接把它们写了下来，这样的描写，不加任何修饰，就像是国画中的白描技法。

我们还可以采用更有技巧的描写方法。我们在课文中学习过在场面描写中加入想象的手法。如《观潮》一课中描写大潮来时的场面：“只见白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”仔细品读之后，我们发现作者把浪花比作战马，是为了展现钱塘江大潮的壮观。在场面描写中我们也要注意，无论使用什么方法，都要让它为我们所描写的场面服务。

“短视频计”第三步：用小场景表现大场面

有些场面描写是在明处的，例如《放学》是很明显的场面描写，我们一读就知道描写的是放学的情景。有些场面描写则可以被隐藏起来，让读者透过文字，去想象当时的场面。

如《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”里刘姥姥有这样的笑语：“昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大、还高……”这段文字虽然只描写了房间内的摆设，却让人不难想象出大观园的奢华。选好一个点，点面结合，就能写好场面。