摄影实验工作室服装摄影课程教学的理念与创新要点

黄云

摘 要：摄影是一门理论与实践技能相结合的课程。摄影实验教学能够使两者共同发展，既能够验证摄影理论，提高学习者的学习热情，又能够增强学习者的实际操作能力。为了能够更好的完成服装摄影实验教学工作，通过探索实验教学工作的理念，从培养具备创新能力与实践能力的应用型人才的角度设计实验教学。在实际的摄影实验教学中还存在着许多的问题，本文对服装摄影教学现状进行了调研，发现了许多问题，从情、神、形、质、美等方面提出解决创新问题的方法。

關键词：服装摄影; 实验教学; 创新要点

中图分类号：J41-4               文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）8-146-001

实验教学对创新人才的培养有着至关重要的作用，摄影实训教学课程分为理论课与实践课两个大部分，其中通过在摄影实验工作室中的实际学习更为重要，因此摄影学习课程的好坏关键就在实验工作室的教学。教育要面向未来，要加强创新人才的培养，而实验教学有利于学生学习兴趣的培养与良好习惯的养成，同时也有助于培养积极务实的科学态度与创新能力的养成。服装摄影实验教学有助于培养出具有创新能力的人才，促进服装摄影教学的提高。[1]

一、服装摄影实验教学的教学理念

在服装摄影教学当中，摄影实验课程是一门重要的学科，它的教学目的是为了增加学生对服装摄影知识的认知，而且通过实训，培养学生养成勤思考、勤动手的能力，使学生的创新能力得到激发。服装摄影主要的学习内容包括服装艺术设计以及服装表演知识。其在服装的拍摄课题中，服装表演模特与服装设计作品两者是密不可分的，其学习内容基本是一致的。通过多年的研究与实践，总结出了一些服装摄影实验教学的方法，更好的去引导学生学习服装摄影。

服装摄影实验教学在高校的服装摄影实验课程的学习中其目标是让学生适应当前的发展形势，加强实验教学，培养学生对待摄影的态度，同时增强学生的实践能力与创造力。在学习中应该坚持两个准则：第一是技术层面，要求学生掌握基础的服装摄影技能，在实践中积累经验;第二是知识层面，要求学生熟练掌握服装摄影的主体类型的不同特点，便于后期在具体实践过程中达到客户的基本需求。服装摄影不同于其他的摄影，一般情况下比较注重产品的利益，在摄影过程中既要把握好画面的艺术效果，同时以重点展示和推广拍摄产品为主，进而有助于产品的销售，尽最大的可能体现出作品所需要表达的特点。服装摄影需要摄影师以产品卖点为前提。所以要基于以上两个准则来进行服装摄影的学习。[2]

二、服装实验教学的创新要点

服装摄影区别于其他摄影，它在一定程度上属于时尚类摄影，因为摄影对象主要是最新的服饰产品，所以要想学习服装摄影首先需要提升自己的审美观念，结合最新的流行趋势，增加自己对美的理解，要提高到艺术的审美认知层次，要有设计与创新的意识去进行学习，时装摄影需要摄影师做到深刻的去了解服装的知识，结合模特自身特点，运用高境界的艺术去进行拍摄与内容的表达。所以，要想学好服装摄影就要在实验摄影中把握好情、神、形、质、美这五个要点。

（一）服装摄影拍摄中情境的设定

服装摄影中情是基本前提，情主要是在服装所表达的主题内容下所表现出来的情境，决定着拍摄用光所表现出来的氛围意境，影响着灯光的布局，色彩的运用以及色调的调节。情调也指服装作品的主体格调，要反映作品的主体格调，就需要拟定其情调所具有的灯光、色彩、色调等的基本情境，围绕时装拍摄的主体展开构图与灯光的构思，利用其视觉效果适合服装拍摄中作品的环境氛围。

（二）服装拍摄中神态的掌握

服装拍摄中，模特的神态与情绪影响着拍摄作品的品质的表达。在服装的拍摄过程中，摄影师需要根据所要表达的作品基调，对服装模特的表情进行管理引导与指导。模特与作品是相辅相成的，缺一不可，两者的和谐是获得高质量作品的必不可少的条件。在拍摄过程中，要注意模特表演的管理，做到神、情并茂的抓取，感悟拍摄对象的传神一刻。

（三）服装拍摄中形体的造型

在服装拍摄过程中，经常会遇到服装模特的形体动作与作品不符的问题。职业模特及时经过专业的培养训练，学习了千万个形体动势的记忆，但是很多时候，会有江郎才尽的窘迫，也可能会出现与服装主体基调所不符的形体造型。在这个时候就需要对模特进行引导，传递服装的设计概念，使模特形体造型、情绪状态与服装主题表达一致。[3]

（四）服装拍摄过程中质感的表达

在服装的拍摄过程中，有两个方面需要兼顾：第一服装模特与服装作品主题表达一致;第二是摄影师着重服装面料的表现。服装面料的表现在服装摄影中的地位非常的重要，但是面料的表现往往是比较容易被人忽视的一个方面。为了有利于服装面料的表现，要利用光的特点、色彩碰撞、影调控制得以展现面料的材质、颜色、纹理等方面质感的表达，其在拍摄课程中比较重要，是拍摄课程中一个重要的课题。

（五）服装拍摄中美感的表现

在摄影作品中，拍摄的作品具有的美感与否，是作品展现的一个比较重要的问题。美感的产生过程是摄影者通过对被摄主体的观察理解，所能够感受到的视觉与心理上的情感的体验。服装摄影作品美感有两个方面的体现：一是摄影作品能否符合时尚发展的潮流趋势，二是摄影作品体现出的形式因素。

三、结束语

服装摄影实验教学既能够验证摄影的理论知识，同时也可以提高学习者的实践能力与学习的积极性。实践证明，通过对情、神、形、质、美这五个教学要素的学习创新，学习者大都能够有效的进入拍摄状态，提高了作品的质量，达到了所预想的学习目标。

参考文献：

[1]张宁.服装造型及时装摄影中的模特镜前造型概念分析[J]文化创新比较研究，2017，1（25）：38-39

[2]张宁.摄影基础的发展与应用研究[J]文化创新比较研究，2017，1（23）：42-43

[3]王慧.基于创新创业能力培养的高职“服装摄影”课程改革研究[J]创意设计源，2017，（3）：55-60