关于钳工实习分阶段教学方法的思考

夏忠

摘 要：当今时代，科技、经济高速发展，培养高技术人才是发展中必不可少的，而钳工技术作为各种技术的基础技术，相关专业的学生对其的掌握就更加重要，那么如何让学生更好的掌握钳工技能，教师可以采用分阶段教学的方式，将钳工技术分层次教学，由浅入深，从知识理论到实践，使学生逐渐掌握钳工技能，在实习中逐渐拥有中级或是高级钳工的技术。本篇文章通过分析举例等形式研究钳工实习分阶段教学的方法，以帮助教师进行有效教学，提高教学质量，进而提高学生钳工技术。

关键词：钳工实习; 分阶段教学; 方法

中图分类号：G712             文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2019）8-124-001

分阶段教学是指将教学内容分成几个层次，一个一个的进行教学与训练，但不是单纯的把教学内容分段、分人，而是将课程进行新的整合，拆分，使课程内容便于理解，给学生形成层次性记忆，提高教学目的。那么，将分阶段教学的方式运用到钳工实习教学中，对学生掌握钳工技术具有重要意义。下文总结了教学中累积的经验，将钳工实习分为了几个阶段，以及各阶段应该采取的教学方式和实践方式。

一、钳工实习分阶段教学方法

钳工技术作为一种基础技术至关重要，要想学好钳工技术就必须打好基础。

1.教师需要用专业的素质将基础理论、工具的正确使用方式教给学生，来培养学生正确的使用观念和使用习惯。

2.教导学生安全操作的规范，在各类技术学习中，安全都是第一位的，养成安全习惯也有利于学生在其他技术学习中保持安全操作。

3.教导学生开始实践，老师要给出正确的操作动作行为，对每个工具、量具和设备进行详细的讲解，然后精确的规范的示范详细的操作步骤，贵精不贵多，确保学生理解后才可让学生动手实践。

4.教师要做到细心，时刻关注每一名学生的动手情况，发现错误及时纠正，避免学生重复犯错造成错误记忆，养成错误习惯，在学生动手实践过程中，将讲解的理论知识再次融合在实践中，对于学生拥有的共同问题及时采集，并进行集体讲解。

二、学生感觉素养的教学

感觉是十分重要的，它很有可能帮助学生在重要的時刻做出最正确的判断，感觉不仅仅是视觉上的感触，还包括嗅觉、听觉和触觉等，例如汽车维修的工人可以通过听觉判断汽车是否发动机出问题或是引擎出了问题，然后进行维修。钳工的感觉技能培养也是十分重要的。

1.培养学生良好的感觉素养，有助于学生高效的学习钳工的技术。

2.教师合理的安排教学方式，培养学生的感觉素养，要让学生自己通过大量的练习熟练的自己培养感觉。

3.培养学生主动学习习惯，主动探索创新的精神，要注意操作与具体知识理论的结合，大量练习提高熟练度，更有利于培养学生感觉素养。

三、学生动手能力的教学

技术学习是动手实践最重要的一部分，动手能力的教学需要教师将更加复杂更加具有特点的零件教给学生，教师的主要目的是提高学生的动手实操能力，所以，教师不能直接将自己的操作经验展示给学生，更重要的是引导学生，让学生自己积累操作经验，自己摸索操作感觉，在操作过程中，学生能够自己发现缺点和不足，这时，就需要教师进行引导，引导学生进行正确操作。

让学生自己增强动手能力效果远胜于教师的直接灌输，更有助于培养学生对于钳工技术学习的兴趣，能够更好的自己解决在学习钳工技术过程中的问题，也能培养学生自主思考能力。

四、学生综合能力的教学

教师不能拘泥于传统的教学方式，随着教育的改革，钳工技术教学也应该使用新的教学方式来提高教学效果，采用分阶段的教学方法，将钳工技术的教育内容分层次，分阶段，在教学之前，教师需要做好学习内容的整合与拆分，正确科学的分配理论知识教学以及实践教学的课程，提前做好备课，将重点难点划出，可以将简单问题留为作业或是预习，能够更有效的培养学生自主学习能力，锻炼学生思维能力。

1.理论知识以及工具、量具和仪器等正确使用方法和安全操作规范部分，教师可以采用制作PPT模式，加入图片元素，给学生更加直观的视觉感受和视觉记忆，是单纯语言描述，还可以采用学生上台模式，给学生表现机会，让学生大胆质疑。

2.实践操作部分，教师必须先演示正确的科学的操作方式，包括操作安全、操作动作等，给学生产生正确的操作记忆，在学生开始操作之前，可以让学生先制作模拟操作流程，有助于提高操作准确性，在操作过程中，教师要及时纠正学生错误。

3.将理论与实践相结合，培养学生的综合技术。综上所述，钳工技术教学需要新方式，分阶段教学给钳工技术教学带来了新的血液，区别于传统方式，分层次、分阶段的教学有利于学生形成知识理论系统，提高钳工技术。然而，想要打好学生钳工技术基础，就需要培养学生基础的技术能力，坚实的理论基础，是接下来实践操作的后盾，而优秀的操作能力则需要学生的不断练习以及教师的细心督促，不断的练习能够提高学生对于钳工技术的熟练度，正所谓“熟能生巧”，多练才能培养出学生的感觉素养。分阶段教学的方法给教师钳工技术的教学带来新的方式，同样给学生钳工技术的提高带来了更有力的支持。

参考文献：

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