新课改背景下如何提高高中物理实验教学有效性

熊彦成

摘 要：一直以来，物理教学是初高中的重难点，物理教学逐步受到来自父母、学校以及社会各方面的关注。而实验教学作为物理教学的一个重要且高效的教學手段，一直是教师和校方注重和努力的重点。随着社会不断地更新变革，教改也在不断推进，因此，有效提升高中物理的实验教学的有效性成为物理新课改的重中之重。有效开展物理的实验教学，不仅使学生对物理规律了解得更为深刻，更能培养对学习和求学的严肃严谨的学习态度，体验实践和科学研究的步骤和方法，进而增加学生对物理学科的兴趣，增加学生对物理的学习效率。本文就现有物理实验教学问题的发现基础上，提出一些有效性策略，目的在于促进高中物理的教学与学习。

关键词：新课改;高中物理;实验教学;有效性

引言：兴趣是一切学习的必要前提。因此，在高中的物理实验教学的开展时，教师要注意若仅仅侧重于讲解理论和实验步骤，会消耗大量珍贵的课堂时间，进而导致学生没有充裕的时间自主动手实践操作，影响学生对实验的积极性与主动性，因此新课改十分有必要。在新课改的持续影响下，教师与学生都应该用崭新的思维来正确认识知识的内涵。只有当学生自己认识到物理和实验教学的重要性，从心底开始敬畏知识，才能拥有学习的正确态度，才能有效提升自主学习效率和教学效率。当态度与方法都准备到位的时候，高中物理教学质量将会有质的飞跃，将会到达教学的新高度。下面将展开讲述一些有效提高物理实验教学的策略。

一、将物理课堂民主化，使学生意识到物理学科的重要性

新教学理念中有一个极其重要的一点就是，以人为本。只有教师深刻意识到并理解以人为本这四个字，才能有效将课堂民主化。具体要求教师在高中的物理实践教学课上，明确自身与学生的关系，注重以学生为主体教学对象，对学生起到积极正确引导作用，利用各种方式对学生进行启发或激发，使学生意识到自主学习的重要性，促进学生的主动思考与探索能力，培养独立思考和协同合作的实验精神。教师在课堂上起到的应该是组织和引导，并偶尔在学生小组协作有需要的时候共同参与其中。借助小组协作的方式，能够有效地实现民主教学目的，将学生作为主角，既达到教学效果又符合新课改的变化。

此外，让学生意识到实验与物理学习以及终身学习的关联也十分重要。只有学生从心底认可高中物理课，才能全身心投入物理实验，才能明白学习的真实要义，将精力投入正确的地方，进而培养终身学习的好习惯。为了让学生对物理产生兴趣和敬畏，教师可以适当给学生讲一些物理学家的生平和发明故事，让学生意识到物理为这个世界带来的各种便利，以及生活中各种常见的物理现象，并激发学生对日常生活里物理现象的发现和创作欲。

二、因材施教，教学方法随机应变

即使是同一个教师教出来的学生成绩也会各不相同，有第一名自然也会有最后一名。因为基础与知识拓展的不同，每个学生对所学知识的理解不尽相同，都会有明显的差异。新课改中有提到，作为合格的教师，要懂得尊重不同学生之间的个体差异，对不同学习程度不同学习阶段的时候，都应对教学方法做出适当有效的调整，学会因材施教。因此，借助因材施教的教学手段，对于基础偏弱的学生，可以设置基础但具有挑战性的学习任务，让学生在完成教学任务的同时体会到成功的快乐，不仅增加了自信心，更增添了学习兴趣，成功提升物理基础;把基础足够好的学生，布置有深度有挑战的学习任务，不仅拓宽加深知识面，使学生的学习不局限于课本，还能让学生对物理研究产生兴趣，为未来发现并培养培养物理人才。因此，因材施教只会让学生进步的更快，有百利而无害，实为提高教学效率的一个好方法。

三、结合多媒体等教辅工具辅助实验教学

随着教学要求不断提高，传统教学模式和教学工具已经难以满足教学任务了。这时，教师应该合理地将现代化或多媒体工具运用到教学过程中，紧跟时代进步的脚步，用科技辅助教学与学习，使学习效率有效提升。

近年来，多媒体几乎已经普及到了大部分的学校和教室，尽管目前还有一些教师还未学会正确使用这些工具，但只要学校定期组织教师学习使用，多媒体的功能将发挥到极致。在高中阶段，每一个知识点都极为重要。但在一些时候，由于实验设备或者时间或空间的限制，有些实验难以带领学生亲身体验并完成，而且在学习紧张的时段，学生没有时间提前预习准备好实验的理论知识，即便亲身实践效果也不好，容易浪费时间，这个时候多媒体工具就显得十分重要。这种时候，可以将多媒体工具作为载体，将理论知识和实验视频结合后呈现给学生观看及下载，可以通过动画、PPT、图片及视频的方式生动呈现知识与实验，不仅能让学生印象深刻，还方便学生反复观看和复习。用这种方式，可以有效解决知识点冗长繁杂的麻烦，还能有效节约学生宝贵的学习时间，留出时间去做更重要的工作。PPT的挑选和修改需要引起教师的注意，尽可能自行制作以保证知识点齐全完整，实验视频最好能亲身演示和录制，让实验于学生而言更有教育意义和说服力进而提升教学与学习质量。

结语：高中物理教学，只要教师掌握正确的教学方法和教学模式，以人为本，因材施教，准确有效使用教辅工具，对学生有耐心，积极引导学生自主实验，培养学生的自主动手和主动学习能力，就能将物理和物理实验教学保持在有效和高效的状态，进而使学生的学习能够维持终身长远发展。

参考文献：

[1]郭应喜.新课改背景下提高高中物理教学有效性研究[J].成才之路，2019（06）：81.

[2]黄彩霞.新课改背景下关于提高高中物理教学有效性的思考[J].高考，2018（11）：17.