以汤公文化为依托, 拓展白马少年成长之路

鲍宗武

丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性， 健康的校园文化可以陶冶学生的情操， 启迪学生的心智， 提高其人文道德素养， 拓宽其理论视野。培养和锻炼学生认识美、表现美、创造美的能力， 这是时代对教育的要求， 也是浙江省遂昌县实验小学人追求不懈的教育理想。多年来， 学校充分利用遂昌当地的人文资源、自然资源和社会资源， 积极传承汤公文化， 同时开展以“白马文化”为核心的品牌建设活动， 以教师发展和学生发展为两大支柱， 努力打造以学校显性资源、隐性资源为支撑的品牌文化。

汤公传承提升美的素养

明代著名戏剧家汤显祖曾在遂昌任知县， 在校内留有启鸣楼、灭虎祠等旧址。学校充分挖掘汤显祖文化的人文内涵， 开展汤公文化的传承工作， 开发了汤显祖校本课程体系， 做了大量有益师生成长的工作。

作为浙江省非物质文化遗产传承教育基地、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校， 遂昌实小将“汤公文化”作为学校的校本课程资源， 命名“汤显祖中队”， 制作汤显祖学习网站， 先后出版了《走近汤显祖》《昆曲走进校园》《泥塑精灵》等系列校本课程， “汤公文化”已渗透到语文、美术、音乐、思想品德等课程中， 学生人人“学汤公、知汤公、唱汤公、画汤公”， 在潜移默化中孕育了学校的精神气质， 提升了学校的美育品质。

白马文化陶冶美的情操

白马形象是遂昌人无所畏惧、勇往直前的象征;白马精神是老区人吃苦耐劳、艰苦创业、勇于开拓的缩影。所谓“白馬精神”， 对学生来说， 就是道德品行一尘不染， 文化追求一马当先;对教师来说， 一尘不染就是师德优秀、廉洁从教， 而在专业追求上则要一马当先。同样， 学校也有自己的发展愿景， 即对内建构最美校园， 对外成为省市“白马文化”品牌学校。

一代又一代的实验小学人继承老区的光荣传统， 激励师生弘扬白马精神， 了解家乡， 奋发学习， 勇于实践， 乐观向上， 追求不息， 逐渐形成了富有特色的“白马文化”品牌。“白马少年， 美在校园”。学生德育积分制有效规范了学生的道德行为， 激发了学生的内在潜力， 调动了学生的学习积极性， 增强了学生的学习动机， 促进了学生综合素质的发展和提升。

（作者单位：浙江省遂昌县实验小学）