红色资源融入高校思政育人教学实践路径

余国师　何伟炬

摘 要：将红色资源开发、转化为高校思政教育素材，对当代大学生坚定理想信念、实现全面健康发展有积极帮助。现阶段各大高校已经认识到红色资源在思政育人教学方面的重要价值，但是在教学实践中还未能将两者有机融合起来。本文首先概述了红色资源融入高校思政教育的重要价值和存在问题，随后分别从构建红色资源网络教育平台、营造校园红色文化氛围等方面就两者的融合路径展开了简要分析。

关键词：红色资源;思政教育;网络教育平台

一、红色资源融入高校思政育人教学的必要性

（一）拓展教学资源，深化教育成果

对于当代大学生来说，他们从小生活在优渥的环境中，对思政教材中宣扬的“艰苦奋斗”“勤俭节约”等传统缺乏深刻的了解，这样就会导致教学成果不理想。红色资源是党和人民在历史实践中积累、形成的真实资料，将其作为一种教育素材引入到高校思政课堂中，一方面，能够丰富教学资源，让大学生带着兴趣投入到课堂学习中，另一方面，又能够用这些真实的例子，帮助大学生对教育内容进行更深层次的理解，对提高教学成果大有裨益。

（二）坚定理想信念，提升大学生使命感

在多元文化冲击影响下，部分高校学生因为自身意志不坚定、社会阅历不丰富，容易被一些不良的文化、思想所影响。这也是当前大学校園内拜金主义、利己主义盛行的主要原因。高校可以增加红色故事、案例和实地考察等方式，让学生更加详细地了解革命史和建设史，从而内生出具有新时代理性精神的“四个自信”。只有高校学生自身坚定理想信念，树立正确价值观念，才能主动抵制一切腐朽思想的侵蚀，这对于自身的学习、成长和发展也有积极的帮助。

二、红色资源与高校思政育人教学相结合存在的问题

（一）忽视对红色资源的整合利用

各省都有特色的红色资源，但系统开发意识不强，对本地区有独特优势的红色资源整合不够;各种红色资源的内在联系被人为地割裂，直接影响了大学生思想政治教育的连贯性与整体性，尤其是涉及中国近现代史和党史的思想政治理论教育科目，很难让学生对整个中国革命建设改革的内在联系形成系统认识，直接影响了教学效果。

（二）红色资源的包装方式需要改进

红色资源的形成有其特定的历史环境，党和人民在革命斗争、国家建设中，既取得了显著的成果，当然也不可避免地走了一些弯路，但这也是一种宝贵的经验。高校思想政治教育引用红色资源时，片面地选取其中的正面实例，塑造了许多“高、大、全”的英雄形象。但是对于当代大学生来说，这种“英雄化”包装不具备真实感，也就失去了红色资源的育人价值。因此，要想让红色资源在思政育人教学中体现出预期的作用，必须要采取“大众化”包装方式，这样才能真正让历史人物有血有肉，平易近人，他们的一些事迹才更加可信，更具有教育价值。

三、红色资源融入高校思政育人教学的实践路径

（一）红色资源与思政教育的全面、深度融合

现阶段部分高校的思政课引入红色资源，通常是将其作为一种辅助教学手段，通过拓展课外资源达到激发学生兴趣，提升课堂教学效率的目的。为了实现红色资源的最优化利用，学校方面应当推行以红色资源为核心的思政育人教学模式，进一步提升红色资源在思政课上的地位。例如：教师在备课阶段，就要根据本节课所包含的重点知识，选取与之符合的红色文化资源，在课堂讲解时通过这些革命历史、英雄事迹，深化知识理解，提高教学成效。另外，红色资源的运用不仅局限于课堂之上，也可以带领学生参观本地的一些博物馆、纪念馆等，在实践活动中对学生产生潜移默化的影响。

（二）构建红色资源网络教育平台

在红色资源与思政教育融合的过程中，选取何种教学模式对两者融合效果也有直接影响。在“互联网+教育”背景下，教师也要创新融合路径，在校内构建红色资源网络教育平台。一方面，利用互联网的优势，在全网搜集一些红色资源，不仅局限于一些历史资料、图片，还包含了一些珍贵的视频等。利用多媒体让学生近距离地了解革命前辈付出的努力，对他们的学习、生活产生直接而深刻的影响。通过构建该平台，还可以联合周边的一些高校，实现红色资源的共享，从而为思政育教学提供了更加丰富的红色资源。

（三）在全校范围内营造红色文化氛围

依托红色资源开展思政育人工作，不能单纯依靠每周的几节思政课，而是要在整个校园内，开展广泛的宣传活动，营造红色文化氛围。这样大学生不仅在课上接受专门的红色教育，在课下、在校园生活中，也能够时刻接触和了解红色文化。如利用五四青年节、十一国庆节这些特殊节日，开展“我爱唱红歌”的歌唱比赛等活动，让大学生在活动中加深对红色文化的了解，接受红色文化的熏陶。

参考文献

[1] 潘金刚.红色文化资源融入高校思政理论课的探索：以安徽为例[J].文教资料，2018，80（29）：171-173.

[2] 彭国柱.红色资源融入高校思想政治理论课实践教学的有效途径探究[J].湖北函授大学学报，2017，30（17）：79-81.