微课教学在中职服装设计课程中的运用探索

韩抗抗

摘 要：随着信息技术的不断发展，当前我们已经进入到了微时代。而微课教学则是微时代的产物，也被广泛地应用于各个学校的教学中。这种教学模式不仅转变了学生被动学习的方式，培养了学生自主学习的能力，还提高了学习效率与效果。本文通过微课教学的概念和其在中职服装设计课程中的实际应用进行探索，让服装设计的人才可以更好满足市场需求。

关键词：微课;服装设计;教学

在信息化时代，我们的日常生活已经离不开信息技术，同样我们的教育也需要信息技术的支持。微课就成为了学校教学中的一种信息化的教学方式。中职学校属于应用型学校，所以其包括的服装设计专业也是拥有较强的应用性，同时其专业的学生也需要有较强的实际操作能力。微课教学就帮助了学生可以边学习课程知识边进行实践，提高其自身的操作能力。

一、微课教学的概念

微课是指老师为使学生有一个良好的学习效果，将需要讲解的知识点通过视频的形式向学生进行教学。微课视频的时间通常是在10分钟以内，使学生可以在较短的时间内学习到更多的知识，并运用到操作中。微课的出现也使学生从之前的被动学习变成了主动学习，改变了学生学习的方式。

和传统的教学相比，微课教学有许多其没有的优点。有以下几个优点：（1）微课教学是一种灵活的教学模式，学生在任何地方都可以通过手机观看视频进行学习，不仅可以培养和提高学生学习的自主能力，同时还能使学生的学习效率得到提升;（2）微课教学中的视频是可以重复进行播放的，这样老师在节省时间的同时也可以使教学的效率得到提升;（3）微课教学中可以突出教学重点，提高老师的上课效率[1]。

二、微课教学在中职服装设计课程中的实际应用

（一）整合教材，充实教学内容

微课教学主要是由视频的模式进行的，而视频通常都是时间在10分钟之内且具有单独主题的短视频。所以就需要老师在制作视频之前要做好充分的准备。老师不光需要对教学内容进行整合，结合主题突出重点，还要考虑到学生对即将学习的知识的理解和承受能力。同时为了不让学生在教学中出现疲惫感，老师在准备教学内容时还要适当的加入一些可以让学生觉得有趣的内容[2]。微课可以作为学生的预习材料，通过预习，学生可以提高上课的积极性，在互动中提高学习效率。

学生在实际操作时，虽然已经目不转睛地观看了老师的实际操作演示，但是有些实際操作时间较长的演示学生在练习时，仍然可能会忘掉其中的某些细节，这时学生就可以通过微课学习，完成操作。

（二）教学模式设计

每个老师都是依据教学大纲进行教学的，微课教学的内容同样也是依据大纲进行设计。服装设计专业的课程有许多不同的区域，每个区域都有不同的特性。老师可以先给学生设置微课学习的作业，让学生自主学习。学生可以依据自己的时间，通过移动设备或其它可播放设备对微课进行学习。学生要观看视频结束后需要完成对应的作业，并上传，让老师可以知道学生的完成情况，以及学生对于学习内容的掌握情况。在上课时，老师可以就学生所放映的情况进行解答指导，也可以让学生集体讨论，老师作为辅助，让学生自己找到解决方法，解决自己出现的问题。在课后，老师留作业让学生完成，学生可以通过作业掌握所学习的知识，发现有没有理解的地方可以通过微课进行再一遍的学习，最终达到掌握的目的。

服装设计的专业性较强，学生在日常的学习中很难完全的将知识理解。学生在半知半解中进行继续学习，效率大打折扣，而且兴趣也会逐渐失去。微课教学就可以在中间做到很好的解决，学生就可以在课下通过微课视频将不懂的地方重新进行理解。而且动态地表达更能让学生的注意力集中，提高效率。微课让学生对自己所学的知识加深印象，掌握要点。

（三）视频教学资源开发

服装设计专业注重的是应用和流行，所以老师的专业知识和专业技能以及学校的设备已经无法让学生跟上潮流的趋势，研究对新的技能，所以学校应该寻找服装企业，并与之合作。学校和企业合作的方式是共同将需要讲解的知识和实际的操作通过视频的方式记录下来。在拍摄过程中，拍摄内容要合理设计，让学生可以从中得到学习，并掌握到重点。老师也可根据自己学生可以承受的水平，设计拍摄内容，然后进行视频的拍摄[2]。因为是与企业合作，所以老师拍摄可以深入到工厂的内部，让学生可以了解到衣服是如何从设计到制作完成的，增长学生对于服装设计的认识。同时也要注意视频的时长，不应过长，要保持自10分钟及以下，这样可以让学生可以时刻集中注意力，提高效率。

结束语

在信息技术不断发展的时代，微课教学的应用已经成为了一种趋势，成为一种必不可少的教学模式。服装设计专业一直都是流行趋势更替比较快的专业，所以老师在进行微课教学时，也需要紧跟潮流趋势，让教学不会脱离时代的轨道。同时，老师在制作微课视频时也要注意与实践结合，让学生可以掌握知识的同时，不忘进行实际的操作，培养出实战能力强的服装设计人才。

参考文献

[1] 徐姗姗， 徐瑶.微课教学在高职院校平面广告设计课程中的运用与探究[J].职教论坛， 2017（20）：76-78.

[2] 孙晖.微课在中职专业课教学中的应用探究[J].辽宁教育， 2017（17）：60-61.