让“美育之花”在班主任工作中尽情绽放

陈鹏

摘 要：班主任工作是学校教育中至关重要的部分， 班主任工作面对的是青少年，他们正处在成长过程中的关键时期。他们思想活跃、激情澎湃、想象力丰富，这是一个人生命中最优秀的特质，而这些特质正好与美育的特质相契合，与处处政治灌输和说教水火不相容。保护这些特质，让这些优秀特质生根、发芽、开花、结果是新时期班主任工作的首要任务。因此，杜绝班主任工作的机械呆板，把美育纳入班级工作中。笔者根据自己的工作实际情况，对“美育”在班主任工作的重要性、具体体现以及如何将“美育”融入班主任工作之中提出了自己的看法。

关键词：班主任;工作;美育

从某种意义上来讲，一部人类文明的发展史，实际上也是一部人类不断对美的事物和精神的向往和追求的历史。作为人类灵魂的工程师，教师担负着传播知识，延续人类文明的神圣职责。教师在传道授业的过程中，教会学生如何认识美、追求美，并积极主动地去创造美，也是一项义不容辞的责任和义务。对于日常生活和学习中，与学生交往甚密的班主任而言，工作中的一言一行，一举一动，无不感染着学生。因此，若能让“美育之花”在班主任工作中尽情绽放，定会取得事半功倍的效果。

一、美育是班主任和学生之间的桥梁和纽带

美无处不在，它在我们的日常生活和学习之中，它在自然之中，它在社会之中，它在艺术之中，它在科技之中……。一件件美的事物，一个个美的现象，一次次美的经历，一丝丝美的感受，比比皆是，不一而足，可以说，世界的每一个角落都有美的身影存在。五彩缤纷、千姿百态的美无时无刻不在激荡着人们的心灵。美对于青年学生，更有着无穷的魅力，吸引着他们的目光，感召着他们为之奋斗和拼搏。俗语云：爱美之心，人皆有之。单就这点而言，我们班主任和学生极易因美而产生共鸣，也势必因美而拉近师生间的距离，进而敞开心扉，畅所欲言，消除隔膜。我们如果能够适时以美育作为生长点，那么班主任和学生间的避之唯恐不及的“猫鼠”关系定能一去不返，取而代之的将是教学相长、和谐融洽的良性发展的可喜局面，那时，我们班主任何愁班级管理工作不好开展呢？

二、美育是班主任完成各项工作的催化剂

美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活需要阳光。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。教育教学过程中，我们通过美育可以丰富学生精神生活，陶冶情操，净化灵魂，提高思想境界，实现人格的完善。人类的进步在于对美的追求。借助美育，我们的学生可以在追求美的过程中不断进步。无形中，美育充当了我们班主任完成各项工作的催化剂。

首先，美育可以帮助班主任塑造良好的班级风气。一个班级的优劣取决于其班风如何，具体来讲，就是班级的学习、纪律和卫生等方面怎样。譬如，教室内桌椅、劳动工具等物品摆放整齐合理、美观大方，地面打扫的干干净净，那么整个教室就会给人以赏心悦目之感。即使那些平时有点儿不良习惯的同学也会对自己加以克制，不去打破这种美的境况。反之，如果桌椅摆放无序、左右不齐，劳动工具随意堆放、杂乱无章，即使地面打扫的再干净，也不能给人以美感，而形成良好的养成习惯，现有的境况也终将维持不久。因为，环境卫生越是美观整洁就越容易保持，越是杂乱无章，人们也就越不珍惜了。纪律方面也是如此，自习课上，每一位同学都能认真学习，教室内悄然无声，呈现一派和谐统一之美，那么便没有学生大声喧哗或随意走动——因为独行其是，会让他赧颜的。

其次，美育在班主任培养学生高尚的思想品德方面起着积极的作用。德育单靠口头上讲是不够的，要取得好的效果，就要在学生的日常生活和各项活动中具体实践。如通过组织学生爬山、郊游等实践活动，积极教育引导他们在领略流水潺潺、鱼翔浅底、云海茫茫、鹰击长空、夕阳晚照、鸟鸣空山等大自然的美景之余，更加热爱生活，热爱祖国壮丽山河。这样既陶冶了他们的情操，又可以对培养他们的爱国主义、集体主义，互相帮助的道德风尚等收到事半功倍的效果。更可喜的是，有的同学甚至能够想到应加强自身的修养，以求同大自然的美统一和谐起来。

另外，美育在班主任教育学生如何做人方面也有着十分特殊的作用。教师的职责不仅是教书，还要育人。育人是班主任工作的重要部分。班主任和学生经常接触，其穿着打扮和言谈举止，对学生的影响是不可估量的。不少学生在性格甚至气质等方面都会与班主任有惊人的相似之处。班主任写一手好字，其所带班级中爱好书法喜欢练字的学生肯定不少;班主任精神饱满，其所带班级中的学生也总是朝气蓬勃的。班主任如果松松垮垮，其所带班级中的学生也会丢三落四。因此，班主任可以充分利用美育所具有的形象性和感染力，在学生面前注意自己的一言一行、一举一动，传授给他们做人做事的真谛，帮助他们具备一定的思想素质，人文素质，心理素质和创新素质，使他们的组织能力、协调能力和社交表达能力等得以全面提升，成为现代社会需要的合格人才。

三、美育应成为班主任的一门必修课

美学是研究人对现实审美活动的特点和规律的一门科学。美学揭示审美规律，既涉及形式美，又涉及内容美，掌握和提高审美能力是与使学生明辨是非、甄别善恶、弄清真假相统一的。美育是全面发展教育的重要组成部分，而且渗透到全面发展教育的各个方面。美育和德育工作渗透，以美感人，以情动人，帮助学生树立高尚的道德情感和道德观念;美育和智育结合，从而激发学习兴趣，提高观察力，丰富想象力和发展创造力;美育寓于体育之中，使体育内容与形式变得丰富多彩，进而提高体育运动质量，增进学生身心健康;美育贯穿于劳动技术教育，使学生认识创造本身是一种美。无论是基础教育，还是中等职业教育中，大多数学校都有与德、智、体、劳对应的课程安排，却没有美学课程。作为班主任，应有意识地把美学当做自己的一门必修课，在工作中同时完成这门课的“教学任务”。这里并不是要求班主任具体讲什么是美学，而是在班主任的各項工作中从美学的角度教育引导学生，分析问题，解决问题，从而培养学生的审美意识，提高他们的鉴赏能力。这也是和班主任做好各项工作相辅相成的，在我们的育人工作中，适当适时地运用一下美学知识，往往能够起到意想不到的良好效果。

在把美育因素与班主任工作结合过程中，我的美育素质也得到了提高。我逐渐认识到：美是人的本质力量对象化（马克思语），在这里，“人的本质力量”可以理解为人的生命力、创造力或者人的灵魂。美育是现象世界与精神世界之间的桥梁（蔡元培语），我们要想把现实世界中的许多道理、纪律、规范根植于沉重的灵魂人格中，需要运用美育这个媒介。我们应该在班主任工作中尽可能多地渗透美育因素，这就需要我们不断努力学习。作为语文教师，我的美育能力限于文学方面，而现在，我正在关注音乐、美术作品的欣赏。我发现，这是一片迷人的海，深入其中的人，体会到了生命中的欢乐和永恒。这使我回到现实班主任工作中时，感到思想与生命激情都得到了提升和丰富。用美育进行思想教育，这是给学生的灵魂注入阳光，注入清泉，注入钙质。美育给班主任工作以很大帮助，班主任也在工作中体会到充实和愉悦，这本身就是一种美，班主任也是在追求美的过程中造就着一代新人。更新观念，提高素质，让我们用美育使班主任工作闪烁出璀璨的光彩，让“美育之花”在班主任工作中尽情绽放。

参考文献

[1] 李凤春.班级管理中班主任应具备的人格魅力分析[J].现代商贸工业，2019，40（22）：148.