浅论高职计算机教学中学生创新能力的培养

谢高杰

摘 要：随着社会经济的快速发展，互联网技术已成为一种能够推动社会不断向前发展的力量，而这其中，计算机的作用则尤为重要。高职院校作为职业学校的主力军，需要适应社会的发展需求，重视计算机的培训。本文将从在教学过程中培养创新能力的问题出发，以及总结在高职的计算机教学中培养学生创新能力的意义，最后得出如何培养学生創新能力的方法。

关键词：高职;计算机教学;学生;创新能力;培养

计算机是高职院校所要教授的课程之一，其不仅能够完善教学内容，还能够拓展学生的技能，提升应用能力。因此，在计算机的教学过程中，培养学生的创新能力则显得格外重要。

一、高职计算机教学中培养学生创新能力的问题

（一）教学任务设计不科学

科学的教学任务设计能够让学生在掌握了计算机之后，通过人物以及目标设计的探究方案，采用一些新的教学模式，从而达到了学生所学知识的目的。然而，有一部分的任课老师仍然选择采用传统的教学方式，来对学生展开教学，在设计学习任务的时候没有充分考虑到学生的具体情况，从而导致其设计不合理，这将大大增加了创新教育的难度，并且也不利于教师鼓励学生创新思考以及探究问题。

（二）教学情境创设不合理

就目前来看，有很大一部分老师在计算机教学过程中忽视了教学情境创设，在展示教学情境的时候没有与生活实践相结合，也并不注重微课所能发挥的作用，只是局限于书本知识。这样只会导致学生在上课时感觉到课程无聊乏味枯燥，从而失去学习的兴趣。

（三）师资力量不够强大

老师在整个计算机教学的过程中，扮演着引领者的角色。老师的知识储备以及素质的高低会影响学生学习的态度。然而，现在很多的高职院校缺乏具备计算机专业知识的老师，通常都让其他的任课老师来代替。除此之外，有一小部分的老师学历也比较低，专业知识储备相对较少，开展教学工作的效率也会非常低下，学生也提不起学习的兴趣。

（四）学校的基础设施不完善

高职院校由于受到资金等其他因素的影响，没有配备相应的基础设施。再加上生源一直在不断地扩大，学生数量上升，教室的数量也与之增加，而相反，像计算机这样的专业需要用到的特殊教室就会被学校改装成正常的教室。

（五）教育形式的落后

如今的社会是一个经济、文化、科技等方面都在快速发展的多元化时代，相比于以前的大学生来说，现在的大学生思想更加成熟、知识面更加广泛。虽然受到自身能力的限制，很多学生都无法对一些未知的事情做出一定的认识，但是通过日常生活的阅历学生还是有一个浅显的认知。在这种情况下，如果教师还是采用单一枯燥的教学模式，这样就很难调动学生学习的积极性，从而导致学生对于学习计算机的知识而缺乏自主性。这不仅阻碍了高职院校完成教学任务目标的进度，还会使培养学生创新能力的工作无法再顺利地开展下去。

二、高职计算机教学中培养学生创新能力的意义

（一）提高学生创新思维的能力

在传统的高职计算机的教学过程中，教师一般都会将教学的重点集中在知识理论的方面，从而忽略了培养学生的创新能力，这样会阻碍学生的全面发展。但是，老师通过创新的教学方法，科学引导学生并对其进行合理启发，鼓励学生质疑以及探索，与此同时，还要让学生学会独立思考，勇于将自己的观点表达出来，从而激发学生潜在的创新能力。不仅如此，学生在把握计算机知识的时候，印象也会非常地深刻。

（二）学生对于工作后的岗位适应性增强

在新时代的背景之下，整个社会以及就业市场对于培养高职人才的要求也越来越高。所以，高职院校必须要坚持以社会和工作的岗位需求作为导向，引导学生进行创新思考，开展实践操作，通过提高学生的创新能力来适应步入社会的工作岗位需求。

三、高职院校在计算机教学中应该如何培养学生的创新能力

（一）创设有趣的情境

高职院校的学生与普通高校的学生相比，对于学习并没有很浓厚的兴趣，学习的基础以及能力也各有不同。根据高职院校学生认知的基础以及特点，老师很有必要激发学生的兴趣，创设有趣的教学情境，让学生充分调动自身的主观能动性，积极地参与到计算机的学习与创新中来。有趣的情境可以是生活情境、项目情境、游戏情境、任务情境、竞赛情境等，老师要通过适当的情境，以此来刺激学生不服输的思维，让学生进行思维发散。例如：在“Photoshop”的教学过程中，老师可以让学生从自己所熟悉的生活出发，让学生挑选出她们平时所拍的照片，并且选择其中的一张照片，运用“Photoshop”的工具，在原照片的基础上添加背景、文字或是一些照片上并没有的事物等。采用竞赛的方式，每四个学生为一组，来参与竞赛，结合课上所学到的知识，小组之间合作并探究，讨论出一个设计主题，互相交流操作方法，最后通过实践完成操作。

（二）加强师资的建设

教师作为课堂教学的主导者，若是具备良好的师德素养以及优秀的技术能力，那么可以很好地感染并引导学生进行计算机的学习。一位优秀的老师能够让课堂更加具有生机与活力，学生也会对老师的能力表示信服，从而更加敢于创新、表达以及实践。

（三）设计开放任务

创新能力指的就是在各种各样的实际活动当中，提出一些与别人都不太一样的想法或理念，而这些独特的实践能够促进社会的发展与进步。然而，开放性的任务会让学生用开放思维去思考，以此来达到创新的要求。例如：老师在每进行完一个单元的学习过后，布置一些开放性的任务，让学生根据自己的兴趣，或是独立或是合作完成实践，而具体的主题以及表现形式都由自己决定，这就会给学生一定的创新空间。

（四）开展创新大赛

开展创新大赛，能够深入挖掘学生创新的潜力，其目的在于鼓励学生进行创意设计以及实践，根据从计算机当中学到的知识，通过计算机的技术将创新的想法表达出来。学生可以根据自己的兴趣与爱好，设计出一些带有自己风格的计算机项目。同时，学校应设置一些奖励，来鼓励学生参与创新大赛。

（五）完善基础设施

计算机的教学场地主要是那些机房，机房里也应该相应配备主机、显示屏等设施，高职院校需要将教学场地给安排出来，将所有的硬件设施全部配备齐全。

（六）壮大师资力量

高职院校在招聘计算机专业的老师时，需要严格把控，对专业知识有一定的要求，要确保学生在其带领下，能够真正地学到知识，另外，对于院校里原来的老师也要加强专业知识的培训，使得所有的老师都在同一水平上。老师还需要有一定的责任感以及职业道德素养，在学生学习计算机遇到困难时，要不断鼓励并纠正，给学生自信心。

（七）改善考核方法

现在，仍然有很多高职院校在对学生进行考核的时候采用的是笔试，但我们要知道计算机这门课程具有有强的操作性，若是只会理论，那也没有任何的用处。但也不能光靠机考，必须要将理论与实践结合起来，不仅能检验学生的学习成果，还能锻炼学生的操作水平，这样也就达到了很好的效果。

结束语

计算机作为现代高职院校的教学中必不可少的课程，适应信息化时代的需要。然而，从目前的计算机教学中来看，因为教学环境、学习氛围、教学资源、学生计算机的水平以及学习能力等各个方面都存在着一定的不足，再加上老师过于注重理论知识的教学，从而使得学生没有办法通过实践与操作来提高自身的创新能力。因此，老师要采用一些创新的教学方式，有效地培养学生创新能力，以此来促进学生的综合素质提升以及全面发展，为社会培养更多优秀的人才。

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