在全球艺术教育思潮的演变下研讨高校学生舞蹈能力培养

摘要：在高校学生的舞蹈教学过程中，必须要正确认识到舞蹈所属的学科性质—艺术学。通过舞蹈教育增强学生的审美感受及实践能力，使学生在舞蹈中接受美育德育的教育，增强自身的综合素养。在教学过程中，调动学生的内在素养，提高学生的学习兴趣，增强课程教学质量，是舞蹈教师以一直探索的重点方向，通过舞蹈创新教学，能够使学生在提升舞蹈表演能力的同时具备创编等综合能力。所以本文从以下几方面分析探究如何在全球艺术教育思潮的演变下在教学过程中培养学生的舞蹈能力。

关键词：高校学生;舞蹈能力;舞蹈教学;审美意识

一、当前舞蹈教学现状以及存在的问题

高校校园开设舞蹈教学，对于社会的艺术教育发展以及学校校园文化氛围建设都有着极为重要的促进作用，但是当前高校学生人才舞蹈教学过程中仍然存在部分问题，例如过于重视学生的舞蹈技巧，难以提高学生的欣赏能力以及审美能力等各项综合能力。舞蹈教育的本质内涵就是进行审美感受，开设舞蹈课程对于学生而言主要是锻炼学生的舞蹈欣赏能力，培养全面发展的舞蹈艺术人才和“复合型”专业人才。而舞蹈本身是十分特殊的艺术表现形式，主要是借助肢体语言进行情感表达，实现时间与空间的杂糅，体现出和谐的韵律美。所以在教学过程中，部分学校没有正确认识到舞蹈课程开设的重要性，无法提高学生的艺术素养，也难以提高学生的舞蹈能力。

二、高校学生舞蹈能力培养对策

（一）学校与教师的重视

随着新课程教学标准的逐步应用，在教育实践当中必须要确立教学的多元化，并且依据学生的实际需求来创新教学规律。学校通过深化教育的改革来加强学生的个人综合素质丰富学生学习思维。教师利用美育的教学方式来引导学生德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的综合素养，使学生能够更好地作为社会主义的接班人。教学实践必须要做到舞蹈与德育、智育的相结合，有效地提高校园舞蹈教学的科学性，丰富学生学习思维，培养学生良好的学习探究欲望。教师也可以在心理素养教学当中强化学生的舞蹈探究主动性，并通过趣味性的教学引导，让学生的身心素质得到健康的发展，提高学生个人的综合素质，强化学生在学校学习当中的投入意识。舞蹈作为高校开设的一门专业课程，其重要目标既要能够提高学生的身心素质，又要能够增强学生的良好道德修养，促进学生综合素质全面发展。

（二）增加投入，解决教材问题

在高校舞蹈教学当中，课本教材作为教育教学的基础，高校在校园舞蹈教学时并没有充分的重视。当前高校在舞蹈教育教学当中并没有正规的教材，很难有效的协调舞蹈教学的科学性。舞蹈界专家可以结合教育界文学界的专家意见，编写适合高校学生学习和发展的高雅舞蹈动作教材。学校及时地进行教学的调整。并且结合学校的实际教学现状，逐步地完善硬件设施，提高舞蹈器材的辅助教学作用，通过将舞蹈教学场地进行灵活性的运用，推动校园舞蹈文化的顺利发展有着积极的作用。

（三）提高教学水平，促进学生全方位发展

高校要在舞蹈教育实践当中完善师资力量，教师是提升学生学习和发展的重要基础，教师教学的完善性和高效性对于学生的舞蹈学习有着积极的帮助作用，通过注重提升教师个人综合素质来完善舞蹈教学的高效性，要站在学生的角度思考学生在舞蹈学习当中的实际现状，通过调节教学方法，涉及符合学生认知需求的舞蹈教学动作，有效地提高教育教学的科学性。学生应在学习舞蹈技术动作的同时，通过阅读文学作品来提高自身的文学修养，并且在课堂学习中积极的渗透教学知识与舞蹈内容相互结合来提高自身对于舞蹈动作的把握能力。教师在创作教学当中，要有能力将完美的舞蹈动作、结构特征生动形象的展现到学生的面前，吸引学生学习注意力的同时来丰富学生的文化底蕴，让学生在学习和探究当中善于捕捉艺术的形象，从而提高学生的感受能力和探究能力，丰富学生的学习思维，完善学生的舞蹈探究欲望。

三、结束语

综上所述，在学科本位艺术教育之典范逐渐被消解与转型的当下，大学生在学习生涯中进行舞蹈学习的时间和位置比较少，在代之而起的多元化后现代艺术教育背景下，教师如果只是根据传统的教学方式对学生进行舞蹈训练，可能无法取得良好的教学效果，也难以深入挖掘学生身上的舞蹈潜能，无法增强学生的舞蹈欣赏能力和综合素养。所以在实践教学过程中，教师必须要重视培养学生的审美能力以及多方面意识，切记不要只重视舞蹈动作引导，更重要的是丰富学生的情感体验，使学生在舞蹈学习过程中提高综合能力，并且增强文化素养。

参考文献：

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作者简介：牛伽，辽宁省沈阳市沈阳体育学院。