浅析增进幼儿分享行为的措施

章锦霞

【摘  要】  幼儿时期是孩子行为习惯形成的最佳时期，3～6岁正是一个人个性、品德开始形成的重要时期，这个时期形成的习惯是非常牢固的，将会成为人行为准则的组成部分而影响一个人的一生，而分享行为作为一种基本的道德行为在幼儿的成长过程中具有重要作用。本文旨在通过分析当前在培养幼儿分享行为中存在的问题，探讨增进幼儿分享行为的措施。

【关键词】  幼儿教育;分享行为;措施策略

一、当前培养幼儿分享行为中存在的问题

1.幼儿自身的心理特点。3～6岁的幼儿的身心发展还处于一个非常幼小的阶段，其认知水平和道德水平都十分有限，日常生活中的行为大多数是以自我为中心展开的，不能懂得“分享”的意义，即使能够做出相关的分享行为也大多数是在父母或者老师的要求下进行的，并非是自己完全自愿的分享行为，一些主动的分享行为也是有一定的功利性，即我的分享是为了我更好的需要，是建立在满足自身的心理需求下进行的分享行为。例如幼儿通过将自己的玩具分享给同伴，希望对方满足自己的需求，例如回赠相同的玩物等等，而当这种反馈并没有成功建立的时候，幼儿便会立即停止自己的分享行为，因此幼儿自身的心理特点发展在一定程度上导致了分享行为难以培养。

2.家庭方面的过渡宠爱。现在的幼儿大多都是独生子女，这样带来的局面就是家里的父母老人们围着一个孩子转，在幼儿小的时候便竭尽所能的去满足孩子的需求，给孩子自己认为最好的。在注重对孩子进行物质条件的创造与满足的过程中，忽略对孩子精神层面的教导和思想道德教育。孩子们长期在这样的环境下成长形成以自我为中心的思想态度。进入幼儿园之后，家里环境是对孩子的更加疼爱，怕孩子在上学过程受到委屈。而幼儿园的环境却不是这样，长此以往幼儿自我思想、幼儿园老师、同学等的态度与家人形成落差，导致孩子更加不愿意进行分享，陷入惡性循环。

3.教师的教学方法不当。对幼儿分享行为的影响因素除了自身的心理特点、家庭环境因素之外，还有教师的教导。幼儿在成长的过程中的很多行为的来自于对身边人的模仿，言谈举止、情感态度都是幼儿模仿的内容。进入幼儿园之后，幼儿的模仿对象由身边的亲人父母变成了教师、同伴，教师在某种程度上就成了孩子的模仿的行为示范。但是一部分老师不注重自身修养，给孩子做了错误的示范。

二、探究养成幼儿分享品质的措施

1.教师要采用多样化的教学方法，同时做好孩子的示范。（1）教师要规范自身言行，做好幼儿的行为榜样。要在幼儿园里真正的教育好幼儿，教师在其中所起的作用是不可忽视的。因此，相关教师一定要规范自身言行，不断提升自我，在日常生活中做好学生的行为榜样，实时观察孩子的情感动向，把握孩子的生活动向，并根据情况进行相应的调整以此帮助孩子形成良好的思想道德修养，形成良好的行为习惯。（2）以故事作品为载体，教育学生乐于分享。在日常的教学过程中，教师可以利用“文学作品”为载体来进行对孩子的行为思想的教导。如何利用绘本、故事书等对孩子的行为准则进行教育成了教师应该思考的问题。例如在故事讲解的过程中，运用里面的角色吸引学生的注意力，表演故事情节，渗透分享的概念。除此之外，定期举办好书分享，让学生将喜欢的书籍进行分享;或和家长合作共同撰写观书读后感，进行相关的评奖和奖励，让孩子在耳濡目染中受到熏陶，进而将这些优秀品质渗透入内心深处。

在日常的生活行为中，教师也要注重引导幼儿参与分享活动，例如教导他们懂得排队拿取物品，与小伙伴一起分享自己喜欢的物品等，养成团结同伴，关心他人的好品质，进而真正形成分享行为。

2.组织家园共享活动，促进幼儿分享品质的形成。（1）开发家园节日共享活动，实践家园活动策划。分享品质的培养不仅是幼儿园教师的责任，还需要家长的配合。以传统节日为核心，自主开发家园节日分享活动，共同设计节日分享的主题活动和情感目标，实践节日分享活动。交换新年礼物，分享彩绘作品，让孩子在一系列活动中，提高分享意识。（2）举办家长孩子献爱心活动，培养孩子分享行为。在日常的教学活动中举办一些献爱心活动，比如在入冬之际策划一些暖冬互换爱心赠衣活动，教育我们的孩子爱心分享，勤俭节约，互帮互助;定期去敬老院看望老人，教育孩子要关爱他人，学会分享;举办以“分享行为”为主题的一日活动，要求父母一同参加，设置各种分享活动，例如分享玩具，分享点心食物，分享快乐，让幼儿真正乐在其中，最终形成分享行为。

在增进幼儿分享行为的过程中，我们应该明白分享品质的形成来自于孩子自身、家庭环境以及幼儿园老师的教导，因此在幼儿分享品质的培养过程中，教师首先应该规范自身言行举止，争做幼儿的学习榜样，在日常的教学过程中以故事作品为载体，教育学生乐于分享，开发家园节日共享活动，实践家园活动策划，定期举办家长孩子献爱心活动，培养孩子分享品质，促进幼儿分享品质的形成，实现孩子的全面健康发展。

【参考文献】

[1]李雅娟.浅析幼儿“伪分享”行为[J].西藏教育，2018（09）：44-46.

[2]戴悦，尹徐蕾.幼儿分享行为的发展及培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：95-96.

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