探讨如何提高中职财会专业学生实际操作技能

李红莲

摘 要：就当前中职学校的教学来分析，中职财会专业的主要教学目标之一就是培养学生成为综合性人才，使财会专业学生能够适应社会发展，掌握基础操作技能，提高操作熟练度。针对中职财会专业的教学现状，下文将着重阐述提高中职财会专业学生实际操作能力的影响因素以及提高中职财会专业学生的实际操作技能的途径。

关键词：中职学生  财会专业  实际技能操作  影响因素  途径

据调查研究表明，当前阶段中职财会专业学生在社会就业方面的优势越来越大，从而使各大高校积极将中职财会专业作为高校的主流专业。然而，中职专业的开设数量逐步增长，该专业的教学实际操作效果却不尽人意，无法发挥出本该有的水准，很难提出有效的保障。影响其实际教学操作因素的原因主要是中职财会专业学生的实践动手水准不达标，对教师课堂上所讲述的知识内容熟练度不够高，认识不够深刻，从而无法进行有效的运用。

一、当前阶段中职财会专业教学现状

在中职课堂教学过程中，教师要切实重视提高学生的实践动手能力，尤其是社会正处于转型时期，为了使学生能够更好的适应当前社会，越来越多的中职学校开始重视财会专业学生的动手能力，并为止投入大量的资源在中职财会实际操作教学方面，但就调查研究发现，当前的中职财会专业实际操作技能教学还存在着一定的问题。具体表现如下：

（一）教师的实践操作技能教学安排不合理

想要在中职财会专业方面有所建树，在社会上能够稳定发展自我，财会专业学生要做到的不仅仅是要对基础的理论性知识掌握全面，认识深刻，自己形成一套完善的知识点系统，熟练度达到一定程度，还要在实际技能方面上熟练度高，动手操作能力较强。

因此，目前许多中职学校非常重视有效提高财会专业学生的实际操作动手能力，投入了大量的资金和精力建立中职学校校内的模拟系统实验室。然而受到各方面因素的影响，在进行实际动手操作教学的过程中出现了不少问题。例如在培养学生进行会计电算化实际操作动手能力的时候，无法在实训课堂上练习所有的理论基础知识，无法对所有理论基础知识进行实际操作动手，从而在一定程度上影响中职财会学生的实际操作动手能力。并且当前社会上公司企业的会计资料都具有保密性，使大部分中职财会专业学生在进行实习的过程中不能进入到公司财务部进行实习学习，这在一定程度上也影响了学生提高实际操作动手能力，无法得到充实的锻炼。

（二）教师本身具有的实践操作动手能力不高

中职财会专业教师的理论基础性知识非常扎实，对有关财会的知识理论了如指掌。然而部分的中职财会专业教师在实际操作动手能力方面存在着一定的弱势，这是当前中职财会专业教师存在的普遍问题，并且我国当前社会正处于转型时期，有关于财会的知识以及相关法律规定长期处于变动状态，不断地进行修改更新。因此，教师不在实际的有关财会专业的工作岗位上进行运作，很难跟上当今社会的脚步，对知识更新程度认知不够，自然无法使学生能够跟上社会发展的需求，无法培养出适应社会的全面综合性人才，在实践动手操作教学课堂上，教师无法对学生的操作动手能力进行及时的教导，从而使学生的实际操作动手能力无法得到提高。

（三）中职学校在财会专业方面的实验器材设备不够齐全

虽然当前中职学校越来越重视提高中职财会专业学生的实际操作动手能力，但受传统财会专业教学手段各方面因素的影响，不少的中职学校在财会专业方面所设置的实验器材设备装配非常不符合标准。部分财会专业实训器材受损，学校也不进行及时彻底的维修更换;缺少一定种类的财会专业实训设备，学校也不能进行及时的补充购进。在种种因素的影响下，中职学校财会专业实验器材残缺不齐全，使学生无法进行实际操作训练，进而无法提高学生的财会专业实际操作动手能力，不能及时适应社会上实际工作岗位需求，无法培养出适应社会的全方面综合性人才。

二、提高中职财会专业学生实际操作动手能力的途径

近些年，中职学校在培养学生实际操作动手能力上有了很大的改革和进步。但是在关于提高中职财会专业学生的实际动手操作技能方面还有一定的欠缺，需要采取适当的措施进行进一步的改革，从而能够有效提高中职财会专业学生的实际操作动手能力，提高中职财会专业实训课堂效率，打造高效课堂，大幅度提高学生的实际操作动手能力，使学生能够适应社会的发展，培养全面的综合性财会人才。

（一）提高教师财会专业素养

在对学生进行培养财会专业的实际操作动手能力的实训课上，教师的重要性是毋庸置疑的，对学生的实际操作动手能力的高低起着绝对性的作用。因此，想要能够有效提高学生的财会专业实际操作动手能力，首先要做到的就是提高教师的财会专业素养，要求教师具备实力雄厚的实践操作动手能力，因此可以在以下几点进行增强：第一点，中职学校可以邀请来在社会公司企业上有一定建树、有多年实践工作经验、经历老道的专业人员来学校，请他们对学校的财会专业实训课进行观察并给出一定的建议。学校请来的这些专家对具体实际操作的知识运用非常熟练。

例如，在进行实际动手操作课堂教学中，哪部分的知识点要着重讲解，哪部分的知识点可以轻轻掠过，对这些进行指导，从而帮助学生将实训课上学习到的知识和以后在社会上的实际工作进行有效结合，有效提高教师的实训教学效率，学生的实训学习效率。例如，关于“补贴收入”在会计报表中设置的途径，对企业收到的即征即退，先征后退、先征后返的增值税，要按现行财会制度規定来通过“补贴收入”会计科目核算。较难理解复杂的知识点重点给学生讲解。第二，经常性的开展中职财会专业教师到指定的财务工作岗位进行实习和学习，这样做的目的是帮助教师紧跟社会发展的脚步，对不断更新的财会知识进行补充修正，对财会工作的流程有更加深刻的了解，这样在对学生进行讲解的时候不会夸夸其谈，切实提高教师实际操作动手能力，并亲身经历了解在往后的工作中的重点难点，以便将实际操作技能传授给财会专业学生，提高实训课堂效率，打造高效课堂，培养学生能够更好的适应社会，使学生得到全面综合性发展。

（二）科学调整实践操作教学

中职学校财会专业在实际动手操作能力方面对学生的要求较高，财会专业教师在进行实训教学中，要使学生打好理论性基础知识，自己形成完善的理论基础知识体系，教师以理论知识为指标，以锻炼学生实际操作动手能力为主要目的进行实训教学，科学的安排调整实践操作教学，从而为学生往后实际操作做好铺垫。中职财会专业教师首先应该做的是重视在学生的理论性基础知识的学习基础上，巧妙将实训结合进教学过程中。

教师要针对理论性基础知识学习的进程来科学合理的安排调整实际操作动手教学课程，最好是在这节理论性基础知识教学之后，尽快安排学生进行有关这节基础理论知识内容的实际操作实训，使学生在实际动手操作的过程中对学习的理论性基础知识进行复习巩固，找到不足之处，培养学生独立分析问题以及解决问题的能力。

在假期中，教师要给财会专业学生布置适当的社会实践活动作业，要求学生凭借自身的条件去争取在社会公司企业中实习的计划，从而有效提高学生的实际动手操作能力。进行会计模拟实训的重要性是毋庸置疑的，能够有效提高学生对以前学习到的知识的认知了解，例如各種会计方法以及对会计知识加以综合应用的能力。教师带领学生进行技能训练，按照实际的教学要求来组织学生进行训练，提高学生的适应能力。

（三）中职学校完善实训设备

中职学校在完善教师的实际操作动手能力以外还要切实提高中职学校本身的设施，能够维持学生进行全面的实训课程。因此，在中职学校的实训教室要尽量配齐设备器材，增强对设备器材的看管管理，做出完善的规划制度，定期给实训设备器材做保养，例如像是伪钞鉴别仪长期不进行保养，可能会出现真币也报警的现象，因此学校要进行定期维修来延长实训设备的寿命。在一定程度上约束学生的不良行为，减轻在实训课程中对实训设备器材的毁坏，在设备器材有了损伤时，及时找到维修人员进行维修。并且倡导教师学生对待实训设备器材认真仔细，重视对实训器材设备的保护，从而有效提高实训设备器材的寿命。

学校有一定条件的话，可以建设校外实习场地，可以在很大程度上满足教师对财会专业实训的需求，积极和校外相关企业进行沟通交流，也能够有效提高实训质量。例如中职学校挑选出合适的教师带领学生去企业公司学习实践，能够有效提高教学实训效率，也能够提高企业的管理工作效率，是双赢的表现。加强学校和社会企业的联合对教师学生来说意义重大。

三、结束语

现代社会上需要的是全面型综合性人才，并且对人才的实际操作动手能力具有一定的要求。因此，在中职财会专业进行教学的过程中，财会教师需要做的是提高学生对知识教材内容的熟练度，做到对财会知识点了如指掌，只有这样才能有效提高财会专业学生的实际操作动手能力，提高财会课堂效率，从而打造高效课堂。

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