高校钢琴教学创新模式的构建探析

【摘要】作为艺术教育中的关键组成部分，高校钢琴教学给声乐艺术学生专业技能带来的影响是不容忽视的。但就高校钢琴教学现状来看，还存在诸多有待解决的问题。其不仅会给钢琴教学整体水平的进一步提升带来诸多阻碍，也关系着学生艺术修养的全面发展，制约其综合素质的不断提升。对此，其教师应给予足够重视，从不同角度加强教学创新研究。

【关键词】高校钢琴教学;创新模式;构建策略

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

对于高校钢琴教学来讲，要想取得更理想的教学成果，往往离不开科学、完善、新颖教学模式的有力支持。对此，为了构建出真正适合高效钢琴课程的教学模式，其教师应着重从提升其教学实效性与创新性两个层面来进行，积极引用更科学、新颖且多样化的教学手段，为学生创新意识的进一步发展，以及各项素质能力的不断提升创造良好条件。也只有这样才能够推动高校钢琴教育事业的创新发展。

一、创新高校钢琴教学模式的必要性

在高校钢琴教学中，通过创新钢琴教学模式，既有助于学生学习兴趣的全面激发，也能够为其音乐鉴赏能力的进一步发展创造良好条件。但就目前来看，很多高校还在沿用传统较为单一的灌输式教学模式，进而导致钢琴教学存在的很多缺陷无法得到有效弥补，学生的钢琴学习效果与效率也难以得到显著提升。对此，其教师应及时更新教育理念，突破传统教学模式的种种局限，通过构建更新颖、适合的教学模式为学生基础演奏能力、作品欣赏能力的进一步提升创造良好条件，同时也有助于推动高校钢琴教育事业的创新发展。[1]

二、高校钢琴教学现状分析

首先，在教学理念上，很多教师未对学生钢琴艺术核心素养的科学培养给予足够重视，在实际授课中，未开展具有较强针对性的教学活动，进而导致其课程结束后，大多数学生只是对其钢琴曲目做出了比较浅显的欣赏，而未对其内涵做出深入了解，进而导致各阶段的钢琴教学目标无法得到有效落实;其次，课程设置上，未对不同学生、不同阶段的认知发展需求做出充分考虑，其教学活动的设计组织缺乏循序渐进性。同时，在实际授课中，很多教师习惯以直接演奏钢琴曲目的方式为学生展示相关知识点，而未对相关理论知识、文献资料做出详细介绍，导致学生的学习、掌握一直停留在比较浅显的层次，不利于学生艺术修养的进一步提升;最后，很多高校未重视其相关教学设施的及时引进，教师在课堂上缺乏与学生的互动交流，导致整个课堂处于比较沉闷、机械的状态。[2]

三、高校钢琴教学模式创新策略探究

（一）及时更新教师教育理念

针对教学观念改革来讲，应着重從现阶段新型人才教育理念的实施着手，定期组织钢琴教师参与集中培训，突破传统教学模式的种种束缚，积极引用信息媒体技术开展各项教学活动。同时，教学观念应真正做到与时俱进，注重海外留学教师的积极引进，通过新颖、多样化教学理念与方法的科学引用为新颖教学模式的构建提供有力支持，真正突破以往教师单项灌输理论知识的种种局限，帮助学生真正摆脱机械、被动的学习状态，从不同角度调动学生学习、参与积极性，为学生主体作用的充分发挥创造良好条件，帮助其积累更新颖、丰富的钢琴知识，促进其综合素养的进一步提升。[3]

（二）完善对学生的启发引导

在钢琴课堂上，其教师应懂得引用科学、恰当的策略方法给予学生恰当启发，让学生对所学知识产生透彻理解，吸引更多学生积极主动参与到各项学习探究活动中，为教学模式的创新构建提供有力支持。在以往的钢琴教学中，为了引导学生懂得从不同角度加强对所学知识的透彻理解、灵活掌握，很多教师会对相关知识点做出深入细致的讲解和剖析，全部灌输给学生，这种填鸭式教学模式虽然可以通过示范与演示帮助学生快速掌握相关演奏技巧，但由于钢琴课程具有一定的艺术性，对学生专业化方面有着较高要求，尤其是针对好的表演艺术家来讲，要懂得自身思想情感的恰当融入。

在钢琴表演中，若没有高超演奏技巧的有力支持，演奏者很难呈现出较好的舞台表现力。同样，若对表演没有兴趣，也难以将艺术作品具有的真正魅力展示出来。所以，在钢琴教学中，其教师还应重视学生学习兴趣的全面激发，在巩固学生基础知识的同时，积极鼓励学生通过不同路径加强学习与积累。为此，教师应重视、加强启发性引导，帮助学生构建更完善的知识体系，全面激发、增强学生的钢琴学习兴趣与效果。

（三）创新课堂教学模式与课程体系

首先，针对课堂教学模式创新来讲。在以往的钢琴教学中，很多教师以理论的方式完成授课任务，很少会为学生提供接触钢琴的机会。在这种单一式的说教式教学模式下，很多学生极易丧失钢琴学习兴趣与自信心。对此，其教师应突破传统教学模式的种种局限，加强理念引导，基于多样化、科学化教学模式的科学引用构建更生动、高效的钢琴课堂，促进教学水平的不断提升。

例如，教师可以积极引用情景教学方式来为学生营造更轻松、和谐的学习氛围，基于适合钢琴曲目为学生创造更理想的音乐环境，在全面激发学生学习、参与兴趣的同时，也能够给学生带来身临其境的感受，以此实现对相关知识、技能的轻松、愉快掌握。[4]

其次，针对课程教学体系的不断完善来讲。基于更科学、合理的课程教学体系，能够及时有效地创新钢琴教学模式。要想从整体上提升高校钢琴教学水平，不断优化、创新教学内容与模式，其教师在设计、组织各项教学活动中应尽快构建出一套更加适合、完善的课程体系，为学生基础操作能力的进一步发展创造良好条件，不断拓展学生的钢琴认知视野，帮助学生积累更多适合自己的学习方法。同时，为了吸引更多学生全身心参与课程当中，还要加强与学生的互动交流，加强学生合奏、演奏等能力的科学培养，重视新颖、多样化教学资源、技术手段的科学引用，这样既有助于学生学习积极性的调动，也能够确保课程教学开展的更加全面。[5]且基于丰富的网络教育资源，学生的个性发展需求能够得到充分满足，教师也能够通过多样化教学策略方法的科学引用加强学生综合素质的科学培养。

四、结语

综上所述，各高校及其钢琴教师应紧跟时代发展步伐，在实际授课中充分认识到，科学引用新颖有效的教学模式，不论是对课堂教学效果与效率的大幅度提升，还是对学生今后的学习发展等方面发挥的积极作用都是不容忽视的。对此，在教学实践中，其教师应结合学生不同阶段的认知发展需求进一步优化教学模式的创新构建，为各阶段钢琴教学活动的高效、顺利开展提供有力支持，为学生综合素养的全面提升创造有利条件。

参考文献

[1]彭丽娜.探究高校钢琴教学创新模式的构建策略[J].艺术科技，2018（5）.

[2]滕明薇.如何对高校钢琴教学创新模式进行构建[J].北方音乐，2018（8）.

[3]威娜.高校钢琴教学创新型教学模式的构建及运用探讨[J].戏剧之家，2017（22）.

[4]杨双良.基于高校钢琴课程教学模式的创新构建与思考[J].艺术科技，2017（9）.

[5]李圣洁.关于构建高校钢琴教学创新模式的探讨[J].北方音乐，2016（10）.

作者简介：张贞（1981—），女，河南郑州人，讲师，硕士，研究方向：音乐学。