浅析高中语文作文有效教学

肖树霞

摘要：语文作为一门基础学科，可以说各行各业的发展都离不开语文。高中学生的学习已经进入了白热化的阶段。高中语文是学生学习生涯中的关键课程，因为这个阶段的学生将面临着高考带来的严峻考验。迎考成为了中心目标，并且这样的目标已经从高一年级开始进行精心准备，作文教学在語文教学中占有重要位置，应当引起广大语文教师的高度重视，优化作文教学的效率，提高高中生作文的实用性与创新性。

关键词：高中语文；有效教学；实用与创新

语文是一门看似简单，实则易学难精的学科。高中语文教学也包含了诸多方面：古体诗、近体诗、现代诗、小说、文言文、文学作品赏析、阅读、写作等等都属于语文的范畴，最终要面临的高考也都包涵了这些内容。而作文在高考中所占分数比例却很大，可以说作文分数的多少在很大程度上直接影响语文成绩和考生命运；从某种角度来看，语文的写作能力也是对语文综合能力的一种考验。因此提高高中语文作文教学质量至关重要，是语文复习备战的重点。当前的高中语文作文教学中存在着创新性不够、重形式轻内容等问题，制约着高中语文作文教学水平进一步的提高。笔者结合教学实践，通过分析高中语文作文教学的现状，着重分析一下提升高中语文中作文教学的有效方法。

一、高中语文现阶段作文教学的现状分析

1.缺乏创新

许多高中语文老师在作文教学时的观念还不能与时俱进，或懒于创新。教学过程模式化、板块化。常用方式就是对历年来高考作文题目进行分析和总结，引导学生积累背诵名言警句、案例等，强调素材的积累，在作文中套用进去。这本身也是可行之法，但实际运用中过于一板一眼，久而久之，就限制了学生思维，造成学生缺乏创新性和应变性的现象，导致作文流于平凡。

2.课堂授课模式单一

传统的高中作文教学模式中，一般安排两个课时进行教学，一个课时主要用来写作指导，另一课时进行点评或者评比。这样的教学模式看似科学，在学生进行写作之后立即帮助学生在点评与对比之中领悟文章的精华，提炼经验，总结不足，促进写作技巧的提升。然则实际上却事倍功半，这样的教学模式主要有三个问题：一个是学生的写作技巧指导不够有针对性，不能从作前指导中获得更为符合自身的有效指点；第二个是点评活动多次使用，学生被动完成任务，没有能够充分、有效地发挥学生自主学习的作用；第三个是语文素质参差不齐的学生写作素材积累不够深厚，也缺乏足够的真情实感。

3.创新重形式轻内容

目前许多高中语文老师过分强调写作结构的布置（如日记体、题记式）、技巧的应用（如戏剧、小说）等问题，而相对忽视作文内容，有种本末倒置的感觉，不利于作文教学水平的提高。此外，这种教学模式可能导致学生在拿到题目时，直接套用结构样式，而“不动脑筋”，也不管适不适合该题目，同时这种做法束缚了学生的自由发挥，不利于学生创新能力的培养。

4.语言的华美胜过了内容的实用性

很多语文老师为了提高了学生作文的语言优美性，常常利用多媒体找一些诗句、名言等让学生记忆，然而文学功底不够的学生在运用中常出现结构混乱甚至文不对题等现象，导致语文作文内容扁平，得分低的结果。

二、有效提升高中作文教学实用性与创新性的尝试

高中作文教学成效关乎学生语文整体成绩，因此教师要根据作文教学中的不足现象制定改善方式，进一步强化教学研究，在提高学生作文教学的实用性与创新性方面下功夫。

1.激发学生写作兴趣

在高中作文教学过程中，我为了激发学生的写作兴趣，会常常有意识地在学生的习作中去寻找他的亮点，及时给予学生鼓励或评语表扬，通过高分和表扬让学生觉得自己作文水平还不错，通过分数刺激让学生意识到只要再努力，分数还会更高，能有效地激励学生更加积极和高涨的激情，去争取更好的分数。教学实践证明，高分和激励策略，可以不断有效地调动学生的写作兴趣。再是通过，提升学生的作文兴趣。

2.鼓励课外阅读

再教学中常常发现有很多学生作文内容空洞，有时甚至废话连篇，很大原因是因为学生积累的文学底蕴不够。提高学生的写作能力，增加课外阅读量必不可少。教师应培养学生养成良好的阅读习惯，善于做笔记，积累写作素材。在阅读素材选择方面也要下功夫，不能盲目阅读。在网络技术高速发展的今天，快餐文化也逐渐渗透在校园之中，网络校园小说，言情小说随处可见。作为老师并不推荐高中生阅读这些课外读物，高中生的课外读物应当是积极向上，对树立学生的人生观，价值观，世界观有正面影响书籍，同时学生还能在书籍中学到不同的知识和文化。

3.注重实用性在作文教学中的体现

高中语文教师在作文教学过程中，很难在短的时间内迅速全面提高学生们的写作水平，要有日积月累的训练才可以。所以教师就要提高作文课堂的实用性，引导学生注意细节部分，还是可以在短的时间内使学生的作文质量有所提升。一是文章之眼——题目，好的题目能让作文成功一半。教师在指导学生写作的过程中，要让学生选择的题目有深度、有创新性和实用性。这样才可以给阅卷教师留下深刻的第一印象，才会使阅卷老师对文章感兴趣阅读下去。二是“凤头”和“豹尾”，好的开头给人耳目一新的感觉，勾起读者的阅读兴趣，一个有力的结尾能给文章起到画龙点睛的作用，这样首尾呼应，相互点题，自然而然就增加了作文的扣题程度。教师可以多为学生提供一些作文的题材，帮助他们练习开头和结尾，这样对提高学生的写作能力大有裨益，使他们能够在有限的时间里，快速地提高作文风采。

4.标新立异是作文成功的关键？

提高高中语文作文教学效率的创新性还有一个方法就是作文的标新立异。可以将新颖用在题目上，也可以是观点上或是写作方式上。要保证语文作文题目和内容观点上的新颖程度，教师就要督促同学们在日常学习中，增加知识面和阅读量。在创新写作方式上，教师可以引导学生创新写作手法，在词语句型的形容技巧上下功夫，改变以往陈旧的表达方式。作文创新与艺术一样来源于生活的思考和观察，教师要引导同学们认识生活，感受生活，挖掘出生活中与众不同的一面。随着时间的沉淀，同学们在写作时就能很好地解决作文思路没有亮点，观点陈旧的问题。由此提高作文教学的有效性。

三、总结

总而言之，高中语文作文作为高中语文教学的重点部分，其教学的有效性必须引起教师们的重视。作文教学是一项很艰巨的系统工程，我们只有在教学工作中不断思考与改进自己的教学方法，提高高中语文作文教学的实用性和创新性，才能让学生运用新颖的观点和内容来提高作文的创新程度，以便在高考作文中取得好的成绩，使作文教学迈上新的台阶。