教学英美文学的意义与策略

冯一哲

摘 要：本文首先分析了教学英美文学作品的意义，接着提出了阅读、理解英美文学作品能力的提高方法，最后阐述了怎样才能更好的教学英美文学的手段。教海无涯，岸边戏水，一蠡之测，希望对同仁教学有所裨益。

关键词：英美文学;教学;人文素质;阅读;理解;交互能力;文化

一、教学英美文学的意义

（1）文学让生活更加美好、使精神愈发丰润。文学就是人学，文学创作的来源是生活，又是生活高度的总结、概括与反映，它生动的展现生活风貌与时代精神。阅读英美文学作品，能够感受到这种语言背后所蕴含的特色文化、了解到英美民族活动的变迁和发展，能够开阔视野、丰富生活经历;对英美文学的学习，可以了解到英美国家的风俗习惯、社会风气、风土人情、人文地理与处事之道，可以借鉴经验和提高修养，可以增加能力、升华智慧;一些伟大的文学作品成为永恒的经典，是世人汲取智慧的源头，它处处闪耀着智慧的光芒，感染着人们，影响着一代一代的读者，让读者从阅读到学习，从欣赏到崇拜，从信奉到皈依。在物质发达处处喧嚣的今天，天下熙熙皆为利来，我们通过阅读文学作品清净心地，升华境界，返璞归真。这样，我们就能学习作者的精神，受到感染，学会独立思考，从而修身养性，树立正确的道德观和意识形态，我们就能绝世而独立，拥有高尚的人格、伟大的情操。

（2）文学可以提高人文素质。深入接触英美文学的学生，能开拓视野、陶冶情操，他们能受到很多的启迪，提高人文素质，获益良多。文学是世界财富，是取之不尽的宝藏，文学不是一个简单的故事，它能让学生提高阅读水平，加强语感，增加审美与感知能力;深入接触英美文学，学习英美文明，开拓创新思维能力，树立科学的价值观。一部伟大的文学作品，往往是一个卓越的灵魂的高超的呈现，学习文学作品，就是一种心灵的体验，就是一个感悟的过程。文学是构成提高素质、发展英语人才的重要因素，文学是社会的窗户，它向读者展现了风土人情、民族精神、社会演变以及价值观念和生活特点，人们可以从文学获得取之不尽的灵感和教化。

二、阅读、理解英美文学作品能力的提高方法

英美出了一些举世瞩目的作家，比如弗兰西斯培根、莎士比亚，海明威等等，其作品的文学魅力经久不衰，影响着一代一代的读者，其哲学思想已成为人类精神宝库的珍贵财富，我们通过阅读，能得到不菲的收获。

（1）要养成自我阅读的习惯。一些高校已经将英美文学作为必修课，但是学生缺少主动学习的习惯，主动的学习才有成功的收获。养成主动学习的习惯，阅读才会成为一种享受;在阅读之前，确定一个阅读计划，明确每一个阶段的学习任务，查阅相关资料，不断地推进阅读，对作者有一个详细的了解，熟悉创作背景，领会作品的内在精神，浏览一下其他人对作品的评价，从而能够端正学习态度。

（2）集中注意力，心无旁骛。阅读要一丝不苟，深入其中，了解作品的个中滋味，这样就能喜欢作品，去除掉恐惧心理，树立阅读的信心，拥有巨大的收获。

（3）耐心阅读。英美文学作品常常出现生词和长句，有些人容易产生枯燥感，只有反复阅读，才能真正理解作者的表达意图。有些学生在阅读中失去耐心，直接跳过一些段落或者语句，从而不能完整地阅读文学作品，因之难有良好的阅读效果。

（4）一边阅读、一边学习、一边思考。学习能力强的人，一边阅读一边归纳，找到主旨思想，吸收营养，提升学习能力;学习能力差的人，不能很好地进行总结和评价，也说不出作品的线索，领会不到作品的精神内在。遇到难以理解的段落和语句，反复思考，不断推敲，辩证的去理解，端正学习态度，积极思考，明了作品的深层寓意，从整体上把握作品的思想，提升自身文学修养与整体英语水平。

（5）提升交互能力。阅读是一个交互的过程，不仅仅和作者交互、与作品交互，還要做到文字与图标交互，眼睛和心灵交互，前后文交互，学生与学生交互，学生和老师交互，这本书和那本书交互，交互能力强，就能提高创造性思维能力，善于交流，就能改善学习效果。

三、怎样更好的教学英美文学

（1）放弃功利性教学。在这个飞速发展的年代，经济繁荣，人欲横流，英美文学教学中存在很强的功利性。语言是人类交流的工具，我们通过学习英美文学作品，增强国际间的交流能力，了解世界，观察英美社会的过去与现代，培养人文素养，提升学生的人文情感，在教学当中，分数是最低层面的东西，如果一味追求分数，就忽略了高等院校开设英美文学教育的深层次意义，必然舍本逐末，贪小失大，轻重倒置。

（2）关注文化因素在英美文学中的重要性。语言有强大的生命力，能反映出一个民族的文化习俗与信仰。教学英美文学作品，接受各种文化知识，体会到各种各样的作者的个人感情，每一篇英美文学作品，都有它特殊的文学创作背景，深入了解作品的文化内涵，会不断提升认知能力;学习英美文学作品，不能浮于表面，要深入文学作品背后，通过文字了解作品的深层文化意义与内涵，不断的提升思维、开启智慧、增强文化经验，把握作品的价值取向，了解作品所描述的生活方式、宗教与习俗。

（3）注重社会文化问题。语言本身就是一种文化，它影响着社会文化，也受着社会文化的影响。作为文学作品的重要组成元素，语言文化和社会文化相互影响，举例来说，我们知道一些新闻，比如“艳照门”，“夜店门”“白血病门”“偷听门”，这个门，代表着是一种丑闻的概念，那么这个丑闻的意思是怎样衍生出来的呢？这一定要联系当时的社会新闻与社会背景：尼克松的辞职在很大程度上就是因为“水门”丑闻，“门”此前并没有特殊的含义，这次只是一个英文词水门大厦翻译成了中文以后的一个意译，不过这从这个著名的水门丑闻之后，人们将之延伸，凡是丑闻通通称之为门，用来借指爆炸性的丑闻，门这个普普通通的字，被赋予了另一层的文化意义。因此，学习英美文学，可以深入了解一个民族的社会文化背景，其中的重要意义不言自明。

（4）了解地区社会文化问题。地区文化是由于地理环境和自然条件的差异，而形成的文化特征，这种区域文化的差别，有一个长期的历史过程;区域文化是整个国民经济发展的重要条件，它涵盖了学术、文学、绘画、书法、音乐、戏曲、建筑园林、民俗宗教等诸多方面的内容，在维护社会团结民族统一方面，做出了不可磨灭的贡献;如果不了解区域文化，在学习英美文学的过程当中，必然会有一些障碍，我们举例来说，学习诗人雪莱的《西风颂》，全诗围绕作为革命力量象征的西风来加以咏唱，全诗一气呵成，气势雄伟，境界宏大，具有浓郁的革命浪漫主义特色。《西风颂》通篇采用了象征、寓意手法，含蕴深远，但在我们中国研究中国的文学，我们会发现描述到西风，我们中国的作家和雪莱描述的不一样，比如王实甫的描述：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪”;像晏殊的描写：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”;描述得凄凉、凋零，表达了一种压抑、苦闷的心情;而在毛主席笔下，西风还多了一层含义，特指以美帝国主义为首的西方列强;但是在地处高纬度的英国，西风具有非常柔和温暖、舒适惬意，没有“凛冽、萧索、古道西风瘦马、西风烈长空雁叫霜晨月”的感觉，因此了解了地区社会文化问题之后，这些阅读困惑会迎刃而解。

（5）历史文化问题。历史文化因素在文学作品中极具影响力，历史文化在文学作品中得到全面的反映;了解了一个民族的历史文化以后，阅读他们的文学作品，会避免很多的文化障碍问题，能更好的理解作者所要表达的含义。我国的历史源远流长，旷古悠久，有上下五千多年的历史文化，我们在历史发展过程中，与西方历史截然不同，如果了解这种历史发展的差异性，就会更好地进行学习英美文学。

四、结语

综上所述，英美文学作品对于学生的文学素养、语言运用能力的提高及思想教育都具有积极的意义，我们在教学中要善于运用科学的教学方式，适当引导学生对作品进行阅读、了解和学习，激发学生对英美文学作品的兴趣，有效扩展学生的知识面，提高人文素养。

参考文献：

[1]付美艳.英美文学教学在高校教育中的重要性.

[2]罗绮伦.论在英美文学教学中加强文学文本的学习.

[3]张辉.建构主义的英美文学教学模式探索.

[4]范晓红.英美文学教学与大学生和谐人格塑造.

[5]刘可，王永蘅.新时期网络环境下的英美文学教学思考.