形成性评价在小学英语课堂教学中的运用

崔海霞

摘 要：随着新课程改革的不断深化，小学英语追求高质量的课堂教师是每一位教师的教学目标。而想要实现高质量的小学英语课堂，除了教学方式的创新、教学理念的改变，重视有效的评价也十分重要，有利于小学英语教学有效的性的大幅度提高。因此，在小学英语教学评价中，教师必须重视其有效性的提高，以此来激发学生的学习兴趣，树立其良好的学习自信。尤其是在当前素质教育的背景下，重视学生的形成性评价是保证有效评价的重要内容，在当前的小学英语教学中有着十分广泛的应用，有利于小学英语教学的不断发展。对此，本文就小学英语教学如何有效应用形成性评价进行了深入的探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，推动小学英语教学的更好开展。

关键词：小学英语;形成性评价;应用;策略

在当前新课程改革和素质教育的背景下，针对新课教学评价评价理念和要求有了新的改变，如形成性评价理念的提出，是英语新课程标准理念下强调的评价主体多元化和评价形式多元化的必然选择，为小学英语课堂教学的有效开展提供了新的教育途径。因此，小学英语教师要加以足够的重视。所谓形成性评价就是指教学过程中的评价活动，也可以称之为过程评价，和传统教学模式下的结果性评价不同，关注的是学生的学习过程，通过观察、记录、测验以及问卷、咨询等方式对学生的学习过程进行持续性的评价，这样的评价方式，可以充分的看到学生的学习过程，帮助教师更好的了解学生的实际学习情况和学习需求，进而有利于教师及时的进行教学方法和教学内容的调整，满足每一位学生的个性化学习需求，有利于小学生英语学习兴趣的培养和激发，进而有效的提高课堂教学的实效性，意义重大。

1 形成性评价在小学英语课堂教学中应用的注意事项

形成性评价就是在教学过程中进行的评价，是为了教学过程的顺利进行而针对学生的学习行为、结果以及教师教学效果所作出的评价，其最终的目的并不是为了选拔少数的优秀学生，而是为了帮助教师发现每一个学生的内在潜能，为教师教学提供教学反馈而诞生的教学。所以形成性评价也是一种双向的活动，不仅是对学生个人，还有利于教师专业的发展。因此，小学英语教师在开展课堂教学评价是，要重视形成性评价，积极的去观察小学生的日常学习表现，了解每一位学生具体的学习情况，以方便后续教学及时调整教学内容和方法，以满足每一位小学生的英语学习需求，从而实现课堂教学的整体性进步提高，保证课堂教学效率。其次，教师自身必须改变传统的教学观念，重视学生的主体性，尊重学生之间的个体性差异，以此来实现对症下药，对症评价，促进小学生英语学习兴趣的激发，促进小学英语课堂教学效率的有效提高。

2 形成性评价在小学英语课堂教学中的运用策略

2.1 激发小学生对英语的学习兴趣

学习兴趣的激发对于学生而言是最好的教师，也是学生最活跃的学习动机，因此，在小学阶段的英语教学中，培养学生良好的学习兴趣是非常关键的，尤其是对于年龄虽小但好奇心集中的小学生而言，英语学习兴趣的培养是不同忽视的教学内容。因此，教师在课堂教学评价中，要重视运用形成性评价，引导学生树立学习的自信，激励学生主动、努力的去参与英语课堂教学活动。因此，教师在重视评价方式的多样化，针对学生在课堂教学中的表现，通过鼓励性评价、肯定性评价等，树立小学生的学习自信，以变换繁多的鼓励评价语言，促使学生更加努力的学。如丰富的语言“Yes/Goog/You're so clever！”等。

2.2 根据学生学习学习过程中的个体差异，确定多种层次的评价目标

受到多种因素的影响，一般情况下，一个班级学生在学习方面会呈现极大的不同，或喜欢数学、或喜欢英语等，这些个性上的差异使得学生的学过程和结构都存在着差异性，所以，教师要尊重学生之间的这种差异性，进行针对性的形成性评价。首先，教师自身要树立积极的差异意识，分层次对学生进行正确的评价。所以，教师在英语评价的而过程中，要创造条件，给予学生表现自己的机会，并及时肯定小学生点点滴滴的进步，以不断激发其上进心，激发其学习兴趣。例如在学生读一个英语句子是出现了一个单词错误，这时教师可以先肯定学生的努力，再指出学生的问題，引导学生和自己一起读一遍以巩固其英语发音等。其次，制定差异性的评价教学目标。也就是说教师要结合学生的具体情况进行分层教学，并就其最近的学习情况设定相关的教学目标，以满足不同层次的学习需求。并调整教学内容进行层次评价，优等生、中等生以及后进生，针对其学习能力，提出不同的教学要求并进行针对性评价。

2.3 重视评价方式的多样化

合理的运用多种形式的评价，能够有效促进课堂教学任务的完成，培养学生良好的学习习惯，促进其自主学习能力的提高。首先，就是学生的自评。有效的自评可以帮助学生养成良好的学习习惯，所以，教师就可以就学生学习习惯入手，逐步激发其英语学习兴趣，如：学习情感上，有没有准备好学习用品，上课有没有迟到早退等;在知识和技能方面，可以就学生是否能够大声的朗读英语句子，琉璃的说出英语单词，英语语句或是单词的读音是否正确，能不能大声流畅的唱出英语歌曲等。其次，就是学生与学生之间的相互评价，这样可以为学生提供一个互相了解的机会，明确学生学习的方向，让学生关注到彼此的学习过程，有利于学生的互相进步。另外，就是小学英语教师对学生的评价，这一评价过程强调的是对学生学习过程的培养，因此教师要考虑到学生的方方面面。就小学生的学习表现、上课表现、课后任务完成情况以及英语知识和技能等方面，贯彻学生的整个学习过程。

3 结语

总之，形成性评价关注的是学生整个的学习英语学习过程，能够清楚的反应学生在小学英语学习阶段的学习情况，以帮助教师有针对性的调整教学策略，激发学生的学习兴趣，树立学习自信，强化自我认识，所以，小学英语教师教学必须重视形成性评价的开展，以促进小学英语教学改革不断完善和发展，提高小学生的英语学习素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]朱金平.运用多元教学评价转变英语学习态度的策略分析[J].疯狂英语（教学版），2017（07）.