浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

摘要：随着我国教育体制的不断改革与发展，人们越来越注重学生的核心素养的培养，社会各界也认识到了核心素养是培养人才的关键与基础。核心素养能够推动学科的学习，因此，在高中化学的教学过程中也要以培养学生的核心素养为基准，不断优化教学策略。本文通过对高中化学教学中学科核心素养培养的重要性进行分析，对学科核心素养视角高中化学教学存在的问题进行探究与阐述，并制定出了基于学科素养视角下高中化学教学策略，希望能够对我国高中化学教学提供些许帮助与参考意见。

关键词：核心素养;高中化学;教学策略

一、 高中化学教学中学科核心素养培养的重要性分析

随着新课改理念的出现，“核心素养”一词被提出，其主要是通过教学，使学生具备一定的价值力、思维力、生命力、学习力等。其培养内容主要是学生的思维能力、创造能力、创新能力以及学习能力等。培养学生的核心素养是教育的关键，是培养人才的基础，同时也是社会发展的需要。在高中化学的教学中培养学生的核心素养能够促进学生树立正确的人生观、世界观、价值观。进而启发学生的思维，使学生具备良好的自主学习能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础，为国家和社会培养出更多的栋梁之材。

二、 基于学科核心素养视角高中化学教学存在的问题

（一） 学生的主体地位不被重视

在高中化学的实际教学过程中，其教学方法方面依然保持着传统的教学方法，往往都是老师讲，学生听的方式，这种方式使学生处于学习的被动状态，教师没有真正理解到学生才是教学的主体，使得学生的主体地位不被重视。这种教学方式不利于学生产生学习积极性，不利于学生对于教学内容的吸收，更不利于实现化学教学目标。在这种教学方式下，提高学生的核心素养成了无稽之谈。

（二） 教学环境的缺失

在延续传统教学的过程中，高中化学教师往往也遵循了传统教师“严肃刻板”的形象。只有教师允许学生进行讨论或者自主思考的时候，学生才可以进行互动。一旦教师没有允许学生进行讨论或者自主思考，学生所做的一切互动在教师的眼里一律视为“开小差”。在这种情况下，教师与学生之间的距离越来越大，关系越来越紧张，使课堂教学氛围缺乏活力，且较为沉闷，这种课堂环境与氛围不利于学生思维的发散以及学习质量的提升。

（三） 教学评价的缺失

教学评价在教学过程中具有重要地位。但就目前我国的高中化学教学过程来看。其教学评价方面存在着很大的问题。教师往往以成绩来评判一个学生的素质的高低以及品行的好坏。成绩好的学生就是好学生，成绩差的学生就是差学生，只根据成绩来衡量学生的一切，没有考虑到学生学科核心素养方面的考核与评价，这样的评价方式非常不合理，且不利于学生的发展。

三、 基于学科素养视角下高中化学教学策略

（一） 构建“以学生为中心”的课堂

要想实现学生的学科核心素养，首先要对于学生的主体地位予以重视，并充分发挥学生的主体作用。只有明确学生的主体地位并对其进行重视，才能够充分提高学生的学习兴趣以及学习热情，调动学生学习的主观能动性。进而实现相关的教学目标。因此，在高中化学的教学过程中，要想培养学生的学科核心素养，提高学生的学习积极性与主动性，就要重视学生的主体地位，构建“以学生为中心”的课堂。

（二） 營造良好的课堂环境

课堂环境往往能够对学生造成潜移默化的影响，良好的课堂环境以及课堂氛围能够充分调动学生的学习积极性以及主动性，激发学生的学习兴趣，进而实现学生学习能力以及学习效率的提升。因此，在高中化学教学的过程中，教师应为学生积极营造良好的课堂环境以及氛围，多与学生之间进行互动，设置科学的化学实验，并创设有趣的问题情境，使学生之间积极进行探讨与发言，活跃课堂氛围，进而提高学生的学习积极性与主动性，使学生爱上课堂，爱上教师，爱上学习。

（三） 案例教学

案例教学是最为常见且最受欢迎的一种教学方法。其能够有效地提高学生的学习效率，进而不断地提升学生的核心素养。在高中化学教学过程中教师可以运用案例教学来引导学生进行学习。例如，在鲁教版高中化学必修一中，对于酸的通性进行教学时，教师可以利用经典的案例，如：在酚酞溶液中加入盐酸，会使酚酞溶液的原本的红色变为无色，由此案例可以得出结论：酸能和碱发生中和反应。通过这种教学方法能够充分调动学生的积极性与主动性，激发学生的思维，促进学生学科核心素养的提升。

（四） 完善教学评价

教学评价在一定程度上能够对学生的各个方面的发展造成一定的影响，在高中化学教学过程中，往往根据学生的日常学习情况以及考核成绩做出相关的教学评价，完善教学评价。对于学生来说，通过评价能够直接了解到自身学习的不足与缺陷，并在之后的学习过程中进行改正与优化。对于教师而言，能够全面地了解学生的学习情况以及对于知识的掌握情况，并指出学生学习过程中存在的问题，帮助学生进行改正。另外还要对学生进行适当地鼓励，使其对学习充满信心，进而不断提升自身的学习能力与学习质量。

四、 结语

综上所述，本文通过对高中化学教学中学科核心素养培养的重要性分析，在我国高中化学教学过程中，存在着学生的主体地位不被重视、教学环境与教学评价的缺失等问题。针对这些问题就要制定相关的教学策略，通过构建“以学生为中心”的课堂、营造良好的课堂环境、利用案例教学法以及完善教学评价等方法不断激发学生的学习积极性以及主动性，进而促进学生的全面发展，实现化学教学的相关目标。

参考文献：

[1]林学鹏.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2018（72）：147-148.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.72.139.

[2]李木根.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].教学考试，2017（19）：18.DOI：10.3969/j.issn.2095-2027.2017.19.018.

作者简介：

刘通，山东省滨州市，山东省沾化区第一中学。