初中体育多媒体教学探索

摘要：随着高科技领域的不断发展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可当的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是——多媒体教学。多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

关键词：多媒体教学;学科;教学方法;体育教学

一、 引言

近年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法，以下是多媒体教学的作用。

二、 开阔学生的视野

现代多媒体的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式。它的使用既符合儿童的求知欲、又能营造出好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。如体育的历史、发展，操场是什么样的，篮球场是什么样的，排球场的划分法等，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

三、 突破教学重难点

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新动作的学习既充满好奇又胆怯于危险或羞涩，多媒体技术教学是通过听、看来感知技术动作过程，它能培养学生良好的观察能力，克服羞涩感，快速建立起正确的感性认识。利用多媒体技术教学，通过制作多媒体课件把难示范的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放或把同学完成正确的或错误的动作过程摄录下来，利用相机回放功能，对画面中的动作进行比较、分析，这样能够帮助学生在较短的时间内看清楚每一瞬间动作的细节，结合教师的讲解，化难为易，进而缩短教学过程。如在跨栏的腾空过栏动作的教学中，授课时，教师的讲解示范学生不一定看得清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，忽视了动作迅速连贯的特点，而采用多媒体教学，就会化难为易，有效避免上述存在的问题，体育教师可对动作的讲解与示范进行重点与难点反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学实效。这样不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察的能力，提高了体育课的教学效率。

四、 提高运动技能

一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的动作表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。如蹲踞式跳远教學，传统采用先讲解、再示范、再讲、再练，以讲为主，虽然能强调动作重点、难点，但由于每次示范动作是瞬间完成的，学生不能清楚看到整个助跑、起跳、腾空、落地等每个动作的环节。教学效果不理想，学生也难掌握。课余时间我用flash5.0这一先进软件制作具有动态效果的微机课件，用“影片剪辑”演示助跑，用“图形”动画，了解起跳、腾空，再通过引导路径完成落地动作，演示出来。化动为静，化抽象为形象。

五、 组织师生互动

“互动教学法”的主要特点是充分体现以学生为主体的教学原则，教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美，目的是锻练学生的身体、促进学生身心健康发展。我所采用的教学方法是：第一，提问：学生向老师提出问题;第二，解问：学生参与解决问题;第三，练习：学生自由组合群体进行练习;第四，总结：学生自己总结评价体育课的得失;第五，复习：课后加强练习，巩固与提高。在教韵律活动单元时，本身就对男教师来说有一定的困难。我就利用学生好奇心强的特点，制作一些互动性的Flash教学课件，可以间接地对学生进行体育教学的辅助，开发学生的思维和创造力。教学中，我在展示课件时，通过简单动作画面让学生自由分组，发挥学生集体智慧，培养学生合作能力;通过简单动作提示，让学生自由创编小舞蹈，发展学生创造精神;通过判断题、图片的比较让学生在头脑中建立正确的动作概念;通过分解与慢速的动作比较，帮助学生建立正确的动力定型，加深其对动作的理解，缩短了泛化过程，满足了不同层次学生学习的需要，使学生们参与到教学之中去，通过激起学生求知欲和学习兴趣，促进学生主动思维，真正提高课堂效率。

六、 总结

总之，提高初中体育教学效果，教师应用多媒体技术水平，更新教学观念，改进教学方法。鼓励学生主动学习、自主学习，增强分析解决问题能力，是我们新一代体育教育工作者努力的目标。我们要紧紧围绕教学改革，在体育课堂中灵活运用多媒体教学手段，使我们初中体育教育得到更快更好的发展。

作者简介：

刘俊丽，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第十二中学。