外语听力实验室管理弊端及改进策略分析

摘 要：外语听力实验室的教学功能不能仅仅局限于网络声音和文字上的传送，要学会运用高档的外语听力实验室去实现传统语言实验室所具备的听说功能，为此分析外语听力实验室管理弊端及改进策略。首先，对外语听力实验室管理的弊端进行讨论。其次，针对外语听力实验室管理的弊端提出相应的改进策略，进而提高外语听力教学课堂的教学水平，共同维护外语听力的教学环境。

关键词：管理工作；管理机制；教学方法；学习能力

中图分类号：G642 文献标识码：A

多媒体技术在教学中的应用价值获得了人们的肯定，成为了现阶段外语教学中必备的教学场所。教学改革的深入对外语教学场所和教学对象提出了新的要求，逐渐扩大了外语听力实验室的服务对象。利用计算机技术将图形和动画等信息进行加工处理，将其融为一体作为教学的依据，这样的教学方式实现了人机交互功能的一种新型技术，是一种基于网络平台形成的语言教学系统。以往所应用的多媒体技术只是局限于网络声音和文字上的传送，无法达到外语听力实验室效用的最大化。在外语听力实验室的教学功能上要结合视觉和听觉，学会运用高档的外语听力实验室去实现传统语言实验室所具备的听说功能。

1 外语听力实验室管理弊端

现代化的教学设备具有较高的应用价值，对教学设备和教学环境有较高的要求，需要教师充分了解每个设备的组成部分和设备功能，同时，也是建设外语实验室的基础。目前，高校缺乏对网络语音实验室操作技术的培训，忽视了外语听力实验室的重要性。如果在教学的过程中教师无法熟练掌握外语听力实验室的操作技术，就会浪费课堂的时间，造成学生学习时间上的浪费。在这段时间学生会产生厌烦心理，失去对外语听力实验室的兴趣。还有一种现象，部分教师习惯传统的听力教学模式，一直停留在以往的教学模式上无法进行创新，没有充分利用多媒体的各项功能，只是将其作为传统教学的辅助工具，造成了教学资源上的严重浪费。[1]

若无法跟上网络信息技术的时代发展，就无法提高外语听力的教学质量。目前，学生渴望通过多媒体技术获取更多的知识，如果教师无法掌握多媒体技术的操作技术，跟不上时代的发展，就会间接的影响学生学习的积极性和教学质量。

外语听力实验室需要学校创建相应的教学系统，提高外语教学水平，促进多媒体技术在教学中的发展。需要注意的是多媒体技术对教学服务水平和质量的要求较高，是一项极为重要和繁琐的工程。首先，外语听力实验室的教学结构给学生和教师带来了便利的条件，这就要求教师和学生维护实验室的教学环境，但事实上，发现对于实验室的管理上还存在一定的问题和缺失，若不能及时将这些问题解决就会造成教学秩序中断等问题。其次，主机硬件设备和软件设备的质量会直接影响教学信息的传输速度和教学进度，要将其设备损坏的因素考虑在内，提出相应的改进策略，保证外语听力坏境不受其他因素干扰。

2 外语听力实验室管理改进策略

2.1 系统维护

在软件维护上，主要包括教师主机软件和语言学习系统的维护。软件系统维护要以计算机病毒为防护中心，常见的维护方法包括以下几种类型。插入还原软件保护的操作系统，防止病毒破坏系统文件，导致信息上的丢失和损害；或者定期对计算机系统进行升级和杀毒；对重要的教学资料进行保存和备份。

在硬件的维护上，主要包括教师主机的硬件维护，以教师主机作为维护的中心，对出现的故障进行维修。教师所用的主机是出现问题的根本，常见的故障有主机无法启动、设备接口无法使用或者显示器无法显示等问题。故障的主要原因是由于主机内部积累灰尘，内部设备接触不良导致的，常见的处理办法有几下几种类型；清洗主机灰尘重新插卡，若发现是硬件设备损坏导致的问题，就需要更换设备或者联系维修。同时，要定期安排管理人员对主机设备周边的硬件设备进行清洗，保证设备正常运转，增加设备使用的时间。[2]

2.2 设备维护

外语听力实验室对系统的硬件与软件要求较高，需要定期对设备进行检查和维护，保证设备正常运行。在创建外语听力实验室的过程中要将设备维护和检查作为日常工作的一部分。多媒体设备包括教师主机以及主控台和耳麦。工作人员在进行检测的过程中要将以上几种设备进行检查和维护，并作详细记录。

对于光驱不能开启的问题可以重新进行安装，拷贝不受保护的光盘内容，确保不会由于光驱问题影响教学质量和授课进度。除此之外，还需要对实验室周边的环境和设备进行定期的检查和维护，加强对实验室的环境维护和室内卫生的打扫。定期对供电系统和教学设备进行检查和维护，保持实验室内部的卫生情况，舒适的教学环境对教学质量十分关键，要經常使用医用酒精擦拭主机设备、耳麦和教学设备，保证室内防尘效果。在进入外语听力实验室时不许大声吵闹、喧哗，保证实验室的教学环境不受破坏。

3 结语

外语听力实验室的管理与维护工作对外语教学的发展有着重要的意义，为此本文对外语听力实验室管理的弊端进行分析，针对管理弊端的特点，提出改进策略。以使外语听力实验室的服务更加周到，进而提高外语听力的教学效率。希望本文的研究能够为我国外语听力实验室的发展提供理论依据和参考。

参考文献：

[1]龙在波，王禹奇.独立学院大学英语听力教学模式实验探析[J].实验室研究与探索，2017，36（8）：211.216.

[2]潘荔霞，徐文斌，任迎春，等.基于语音处理的外语听力移动学习平台构建[J].实验室研究与探索，2017（11）：274.278.

作者简介：陈秀洁（1965.），女，主要从事实验教学、实验室建设、实验室管理等方面的工作。