《机械制图》课程学习兴趣的激发

李慧娟　张晶晶

摘 要：《机械制图》是机械专业的一门核心技术基础课，在整个课程体系中具有十分重要的地位，就如何在整个教学活动中激发学生的学习兴趣、保持良好的学习状态，本文从绪论讲解、教学手段、讲课的语言艺术、作业评价等方面进行阐述，并共享了使教学水平快速提高的有效的教学反思。

关键词：机械制图；教学手段；语言艺术；教学反思

机械制图主要研究绘制和阅读机械工程图样的原理和方法，[1]工程图样确切的表示机械形体的结构、大小、工作原理和技术要求，在工程上是表达设计意图、制造要求和技术交流的文件，被称为“工程界共同的技术语言”。[2]《机械制图》课程是机械、机电类等专业必修的一门核心技术基础课，绘制和阅读工程图样是每个技术工作者必须掌握的一项基本技能，在整个课程体系中具有十分重要的地位，其教学成效的好坏直接影响学生机械设计和机械制造的水平和能力。目前大学生被动学习的情况比较普遍，对不感兴趣的课程甚至放弃。经我们的研究和教学实践，在如何激发学生的学习兴趣方面取得了明显的效果，谈出来与同行共探讨。

一、重视绪论的讲解

绪论是学生接触课程的第一课，绪论讲解的好坏与学生能否喜欢学习本门课程有很大的关系，所以教师一定要下功夫准备，绪论不要长、不要扩展，一定要环环紧扣学生期望了解的内容。我们教学团队一位教授的绪论内容包括3方面：①机械制图的概念及学习的意义。②本课程的学习内容。③本课程的特点及学习方法。虽然讲解只有15分钟左右，但非常吸引学生。第一次与学生讲课，不仅要注重讲课内容精炼到位，还要通过你的言行让学生感受到你的认真、严谨和可亲，做一个让学生认可、喜欢的老师，学生就一定会对这门课程的学习有兴趣。

二、合理应用信息化教学手段

目前的教学方法主要有图片+文字的PPT课件结合板书、板图和模型展示等，这些教法在绘制简单图形时达到了很好的教学效果，但对于复杂模型的绘制以及空间想象能力较差的学生，却不能起到显著的效果。

随着信息化技术的飞速发展，多媒体技术被越来越广泛地应用于《机械制图》课程教学中，一方面它可以重复利用，在很大程度上降低了教师的劳动强度、提高了教学效率；另一方面，它通过动画、视频、音频等形式将教学过程中抽象、枯燥的教学内容变得直观、生动，大大提升了学生的学习兴趣。根据教学实践，我院总结的《机械制图》教学最有效的信息化教学手段是——动画程度高的教學课件、与实例和习题对应的三维实体模型（可动态观察、可拆分和组合、可任意剖切）及有答案并可以任意分解修改的电子习题。其中，三维实体模型可借助AutoCAD、UG、Pro/E和Solidworks等软件实现。此外，教师可采用翻转课堂[3]教学模式，应用微课、慕课、蓝墨云班等充分发挥学生的主体作用。

总之，合理应用信息化教学手段结合传统的教学方法才能使学生学习容易、兴趣不减，达到理想的教学效果。

三、注重讲课的语言艺术

讲课过程中语言除了要简明规范、富有节奏感外，生动形象、富有启发性、激励感和幽默感的语言更容易让学生理解记忆，同时消除疲劳、保持听课的积极性。针对讲课语言的设计有几方面的研究和有效的实践。

（一）采用形象的比喻

对于较抽象的知识点可以采用比喻的手法，通过用与未知事物有相似点的已知事物来描述未知事物，可以起到事半功倍的效果。例如，在讲解空间直线和直线、直线和平面的关系时，教师可借助手中的铅笔和课本，把铅笔比作直线，把课本比作平面，演示出直线和直线、直线和平面间的关系。同时鼓励学生自己动手操作、学生间互相提问和检查等。

（二）名句效应

对于需要强化的知识点，可以借助名句效应加深学生的记忆。例如，图线的画法中有粗细、长短的制图标准规定，但如何画、怎么使用制图工具，学生印象不深刻，我们给学生引用哈工大一位老教授总结的话“线条粗细靠铅笔，线条浓淡靠手力，长短间隔靠眼力，功夫到家靠毅力”，学生听得特别入神，教师再加以分析和分组演示，学生就能很快并很好的掌握图线的画法。

（三）结合实际应用

《机械制图》是实践应用非常强的一门课程，在讲解过程中要注重与实际应用的结合。例如，在讲解完螺纹的分类后，可就地取材，让学生判断下手中签字笔、水杯的螺纹属于哪种类型。

（四）用好过渡语

过渡语通常起着承上启下的作用，合理使用过渡语不仅可以使学生加深对已学知识的记忆、引起对即将学习的知识的兴趣。还有以下作用：第一，明确教学环节，清晰学习思路。第二，教学内容中各个知识点之间都存在着一定的内部联系，好的过渡语能够把琐碎的知识点连贯起来，起到穿针引线的作用。第三，采用提问题设悬念的过渡语句可以牢牢抓住学生的期待心理、激发求知欲。同时，过渡语的应用还可以给教学活动增加美感。

（五）使用恰当的肢体语言

肢体语言可以是眼神、面部表情、体态、身势等，《机械制图》课程的教学本身较为枯燥，但通过使用恰当的肢体语言，可以给课堂氛围带来微妙的变化，增强学生的听课积极性。

四、重视作业的评价

目前对待作业的方法通常是批改作业后，在课堂上主要是讲解作业中的问题和给出正确答案。要激发学生的学习兴趣达到好的教学效果，不仅要认真批改作业、做好记录，特别要重视在讲解作业时要与评价作业结合起来，一定要表扬好的，并要一直坚持，这样对学生的学习有很大的促进作用。实践证明，这样好的学生会更下功夫希望自己每次都能被点名表扬，中等的希望赶上，其他的学生也有动力和榜样。

五、做好课后随手记和教学反思

课后随手记即是课间或下课后利用几分钟，教师在讲稿上随手记录自己上课时的一些感受：哪个知识点采用何种教法讲解的非常透彻、哪个知识点讲和练的时间分配不太合理、讲和练的内容容量是否合适等，用简单的几个字把上课的感触及时记下来，下次上课时借鉴，会起到事半功倍的效果。

此外，定期写教学反思也是快速提高教学水平的一种有效方法。教学反思是教师基于对真实的教学情境及其价值意义的自我再理解、再发现，是对新的教育流程重新建构的过程。[4]教学反思首先写成功之处，包括：层次分明、条例清晰的板书，教学过程中达到了预期教学目的的做法，课堂上临时应变得当的措施，一些教学思想、方法渗透与应用的过程，教学方法上的革新等。其次要写不足之处：对教学中的疏漏失误之处进行系统的回顾和梳理，并对其作深刻的剖析和探究，为以后的教学提供借鉴。接着写教学机智，记录一些复杂和突发教学情况下所采用的应急方法。最后写学生创新，写再教设计等。同时，教师可以通过写教学案例、教学故事或教学心得等来提高教学反思的质量。

兴趣是学好课程的前提，教师应不断的研究和探索激发学生学习兴趣的方法，使教与学生动而精彩是我们追求的目标。

参考文献：

[1]孙群，杜伟明，刘俊.面向ABET工程技术认证的《机械制图》教学改革[J].科技视界，2017（28）：10+28.

[2]王志军.浅谈国家标准在《机械制图》教学中的地位和应用[J].职业，2011（08）：98.

[3]孙洁，周萍.翻转课堂模式下机械制图与CAD课程教学模式设计与实施路径[J].中国轻工教育，2018（02）：77.82.

[4]陈宏德.谈教学反思的途径和方法[J].甘肃科技，2008（19）：183.184.

作者简介：李慧娟（1989.），女，汉族，河南周口人，硕士，研究方向：机械设计制造及其自动化；张晶晶（1986.），女，汉族，河南许昌人，硕士，研究方向：机械设计制造及其自动化。