学习型组织在高校图书馆的创建

张芳娟

摘 要：文章论述了学习型组织的基本理论，阐述了建设学习型图书馆的必要性，对学习型组织在高校图书馆的创建在理论上和实际运用上进行了探讨。

关键词：学习型组织 ;高校图书馆 ;学习型图书馆

科技进步日新月异，为了适应学习型社会的发展变化，个人、组织都必须不断学习、不断进步。图书馆的发展是推进学习型社会形成的重要基础和手段。我们必须努力创建与时代相适应的学习型图书馆，高校图书馆更应抓住机遇努力把自己建设成为学习型组织，使图书馆更好地服务于教学。

1   学习型组织的概念

学习型组织是当代最杰出的管理大师———美国麻省理工学院的彼得·圣吉首先提出来的，其理论精髓体现在《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书。五项修炼，包括自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考。

所谓学习型组织，简言之，就是能持续进行组织学习的组织，就是通过不断学习改革组织本身的组织。通过学习，充分发挥每个成员的创造性能力，形成一种整体的学习气氛，凭借学习，个人价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。

学习型组织理论是一种宏观的管理理论，它适用于各种组织，适应于不同层次、不同规模、渴望进取的团队。同样，它也适用于学习型图书馆。

2.学习型图书馆的含义

2.1学习型图书馆的概念

学习型图书馆是把学习型组织的理论与方法应用于图书馆的实践工作而形成的。学习型图书馆可理解为：一个在不断变化发展的环境中，能够迅速吸收新观念、新知识、新技术，并在实践中应用、改善和提高，解决无先例可循的实际问题，个人和组织为了共同目标，共同学习、共同发展的图书馆。

2.2学习性图书馆的特征

多样化的发展模式、网络知识的保障中心、大众的知识保障中心、知识资源的保障中心。

2.3学习性图书馆的本质

学习型图书馆是全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织，是能让全体成员体验到工作中生命意义的组织，是通过学习创造自我、扩大未来发展能量的组织。

3 创建学习型图书馆的必要性

3.1 适应知识经济时代发展的需要

在知识经济时代，知识成為决定经济发展的重要因素， 注重创新和超越，以人为中心， 注重个性， 崇尚多元和多样化， 国际化和全球化， 它使整个社会的发展变得日益丰富， 发展速度日益加快， 以至每个人、每一个组织都面临着前所未有的挑战与发展机遇。高校图书馆要生存就必须具备不断发展和不断创新的能力， 而这种能力的获得又必须以其所拥有的学习能力来保障。

3.2适应图书馆自身发展的需要

首先，提高馆员综合素质的需要。信息时代， 迫切需要高校图书馆积极增加新的服务项目， 开辟新的服务领域， 因此要求图书馆员应有较高的综合素质， 以适应新技术条件下高校图书馆的发展需要。建立学习型图书馆， 借助组织学习， 不同程度地提高图书馆人员的文化素质、业务能力和管理水平， 对于图书馆人员整体素质的提高将起到积极的促进作用。

第二，高校图书馆管理改革的需要。高校图书馆的生存和发展离不开学习型图书馆。真正有生命力的图书馆应是那些善于学习、不断创新的图书馆。高校图书馆面临着十分严峻的竞争环境和很多复杂的实际问题， 迫切需要全面增强自身活力， 提高竞争能力。而当前学习型图书馆的提出无疑是为图书馆“全面增强体质”提供了一剂良药， 是全面提升图书馆竞争力的有效途径。

第三，提升高校图书馆竞争力的需要。知识经济条件下的竞争是知识和知识创新能力的竞争。军校图书馆的竞争能力就是持续不断地开发、更新、创造新知识， 并迅速地转为信息产品或知识产品的服务能力。一句话， 就是处理知识的能力， 它决定了图书馆的竞争力。所以我们要在高校图书馆内加快创建“学习型组织”， 来提高组织成员的学习能力， 最终达到提高组织的竞争力。

3.3 适应社会终身教育的需要

随着社会的发展，知识更新的加速，人们不可能满足于一次一时的教育，而必须不断充电，完善自我。这正是学习型组织理论所倡导的不断学习和终身学习的理念。图书馆是人类知识的宝库，作为重要的大众文化教育机构在实施终身教育的环境下更显示出重要性，特别是数字图书馆的兴起，使得图书馆成为终身教育体系中的重要组成部分或分支机构，数字图书馆追求个性化服务、远程化服务、共享化服务，在信息服务方面的开放性、灵活性特征更加显著，实际上是为终身学习提供了新的学习方式和手段。

4.创建学习型图书馆的基本思路

4.1 推广学习型组织理念

从国内外实施学习型组织的经验中可以发现，最好的方法就是鼓励组织中的每位成员亲自参与付诸行动来学习，图书馆可先举办认识学习型组织的专题演讲，让馆员明白什么是学习型组织？为什么要创建学习型组织？培养学习型组织的特征和意义？如何迈向学习型组织？建立学习型组织与个人有什么关系？再辅以读书会的方式，由馆员一起阅读有关书籍，使馆员对学习型组织的认识更具体。在推广学习型组织理念中，要注意交流，深入探讨，相互学习，相互启发。各部门采取结合业务工作开展案例分析和课题研究

4.2 确立图书馆的共同愿景与发展目标

学习型图书馆的共同愿景来源于馆员个人的愿景而又高于馆员个人的愿景， 它是全体馆员的共同理想， 能够使不同个性的人凝聚在一起， 朝着图书馆共同的目标前进。学习型组织的建立要求图书馆全体人员建立共同的愿望和发展目标。可以通过图书馆各个部门内部组织座谈会、问卷调查等方式来完成。要鼓励图书馆人员提出自己真心希望的个人愿望及对图书馆的愿望。图书馆的领导者再将这些愿望进行归纳、整理 ，进而提出全体工作人员都能接受的全图书馆的共同愿望 ，也就是全体工作人员都愿努力去实现的目标。

4.3 提高认识， 树立终身学习的理念

高校图书馆的发展， 靠知识、靠科学、靠人才。今天的正规教育仅仅是终身学习进程中的一个相对短暂的阶段。通过实践不断地学习则是一个持续的、尤为重要的过程。只有对此有了深刻的认识， 在学习上才会有永恒的动力。因此， 建立学习型图书馆的最重要的一步就是全体成员达成学习的共识， 切实提高图书馆上下对建立学习型图书馆重要性的认识， 激发他们的学习热情与参与意识。只有广大图书馆员、尤其是图书馆领导都领悟到学习型组织理论的真谛， 认识到不改变旧观念已不能适应时代的变革发展， 从观念上彻底更新， 促进终身学习理念的生成， 才可能满腔热情， 全身心投入， 与其他员工同心协力共创学习型图书馆， 真正推进学习型图书馆建立活动的顺利开展。

4.4确立图书馆的创新机制

图书馆的改革和管理工作中， 按学习型组织理论， 构建学习型图书馆的内部管理体制， 建立起一套适应经济和社会发展需要， 适应激烈市场竞争的机制。实践中要紧密结合军校图书馆实际， 解放思想、更新观念、大胆实践， 根据学习型组织结构扁平化、交流信息化、组织开放化、员工与管理者关系由从属关系转变为伙伴关系、能够不断调整内部结构关系等特点， 分层次建立目标及岗位责任制， 强化在其位、任其职、谋其政的观念， 形成互动、互助、互补的部门理念。

5结束语

学习型组织理论是一种全新的科学管理理论，将这一理论引入图书馆是为了改善网络环境下图书馆的管理，建立一种适应时代要求的全新管理模式，目的是为了更好的发挥图书馆的功能，为读者服务，为教学科研服务，为领导决策服务。学习型组织在高校图书馆的建立 ，不是一朝一夕的事 ，它需要图书馆领导者和每个成员的坚持不懈的努力，需要从根本上转变思维 ，开拓进取 ，只有这样才能使图书馆能够顺应时代变化的要求 ，使图书馆事业立于不败之地。

参考文献：

[1] 朱红. 论学习型社会与学习型图书馆[M]  成都 西南交通大学出版社 2006 .10

[2] 蒋春林. 网络时代学习型高校图书馆的建设 （J）  图书馆论坛，2003， 3 .