试论启发式教学法在高校声乐教学中的应用

许彬

摘 要：启发式教学法与传统教学方式最为主要的区别在于能有效调动学生的思维和能力，而不是像传统教学形式那样按部就班地开展教学活动，启发式教学法的优点在于能引导学生积极参与到实际的教学过程中，使学生积极开动脑筋，思考所学内容。本文在深入分析高校声乐教学特点的基础上，较为详细地阐述了启发式教学法的有效应用策略。

关键词：启发式教学法;高校;声乐教学;应用策略

声乐是高校音乐教学的科目之一，良好的声乐教学质量对培养学生的音乐情操，提高学生的综合素质，都具有十分积极的作用。但由于声乐教学之中存在一定的问题，从而导致学生学习声乐知识的积极性不高，教学质量也达不到理想的要求。因此对于教师来说，如何才能有效提升高校声乐教学的整体质量，一直是一个值得深入研究和分析的问题。启发式教学法改变了以往声乐教学模式的缺陷，使学生能积极主动的参与到实际的学习活动中，在教学实践中的应用，教学效果十分显著。

一、启发式教学法在高校声乐教学中应用应该遵循的基本原则

（一）自主性原则

与其他教育阶段不同，高校声乐教学对于学生的自主性学习意识要求较高，在教师进行了基本的知识讲解之后，就需学生独立进行理解和消化，从教学实践来看，学生学习的自主性意识与声乐教学质量有着十分紧密的联系。所以启发式教学法在高校声乐教学应用的过程中，应遵循自主性原则，积极采取有效方式，激发学生学习的自主性，将学生作为教学的核心主体，并以此开展教学活动的设计[1]。如果对学生的学习情况进行深入研究和分析就会发现，大多数学习成绩不理想的学生，在学习声乐知识时，都缺少自主性，不能及时地学习相关知识内容，学习积极性也没有被有效的调动起来，因此在高校声乐教学过程中，教师应积极扭转这种被动学习的局面，提高学生的学习自主性。

（二）实用性原则

在以往的高校声乐教学实践中，因受到传统教育观念的影响，理论教育成为声乐教学的重点，教师在讲课的过程中将绝大部分精力和时间都用在了强化学生理论知识之上。随着高等教育的改革和发展，传统的教育观念得到了很大程度的进步和发展，启发式教学法在高校声乐教学中应用的过程中，应严格遵循实用性原则，通过启发式教学法，积极对传统的教学形式进行改革和发展，勇于打破传统课堂教学形式的束缚，科学设计声乐教学活动，让学生能积极参与到实际的教学活动中，不断提高学生的声乐知识水平，有效培养学生的声乐综合能力，切实发挥教育的积极作用。

二、启发式教学法在高校声乐教学中应用的有效对策

（一）建立完善的启发式教学体系

教学体系的构建是启发式教学法在高校声乐教学中应用的基础，以往的高校声乐教学都是按照教师的设计开展教学，缺乏系统性的教学规划，这对于教学质量的提升是非常不利的。为了有效提升高校声乐教学质量，教师应结合自身的实际情况，积极对传统的教学形式进行改进和优化，将启发式教学法作为重要组成部分，科学的融入到教育体系之中，改变以往纯理论教学的形式，使学生在掌握声乐基础理论的同时，尽可能的给学生创造更多的机会，启发学生的学习和思维能力，让学生通过自主探究学习，及时发现自己在学习过程中存在的不足和问题，以便及时作出改进，最终构建起理论与实践相结合的一体化声乐启发式教学体系，为学生综合能力发展奠定坚实基础。

（二）通过启发式教学法营造良好的声乐教学氛围

教学环境的营造一直是教学过程中的重点内容，尤其对于高校教育阶段的学生来说，教学环境和教学氛围的营造与教学质量之间具有十分紧密的联系。以往的教学过程中，教师对于教学环境并没有给予足够关注，也没有意识到教学环境对学生学习的影响[2]。在全新教育理念的引领下，越来越多的教师开始意识到了教学氛围营造也是教学质量提升的一部分，所以在高校声乐教学实践中，教师应结合学生的实际学习特点，积极运用启发式教学法，打造出一个适合学生学习的环境。在此过程中，教师要注重培养学生学习的独立性，引导学生自主学习和探索相关知识，激发学生的学习潜能，逐步提升学生在学习过程中的主体性，从而养成一定的创新精神和实践能力。

（三）樹立明确的启发式教学目标，提升声乐教学导向性

明确的教学目标有助于提升教学的导向性，使教学活动的设计和实施更具有针对性。以往的高校声乐教学过程较为随意，教师在教学过程中没有明确的教学目标，只要学生掌握基本的理论知识即可，这种教学思想显然与当前的教育发展趋势不符，也不利于教学创新的顺利开展。因此要想有效提升高校声乐教学质量，设立明确的教学目标是至关重要的。根据教育的基本规律，教师应以启发式教学为切入点，积极提高学生的声乐能力，将其作为主要的教学目标，强化理论和实践教学，有效提升教学的整体质量。

结语

在高校声乐教学实践中，教师要积极应用启发式教学法，提升学生学习的自主性和积极性，优化声乐教学模式，提高高校声乐教学的整体水平。

参考文献

[1] 刘会娟.启发式教学法在高校声乐教学中的应用分析[J].黄河之声，2019（3）：70.

[2] 周劲飚.开启声乐艺术大门的钥匙 ——启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].北方音乐，2015，35（22）：160.