传统文化传承与高职院校思政教学的创新研究

肖晓丹

摘 要：中华优秀传统文化是中华特色社会主义根植的沃土，党的十九大报告指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”高职院校如何进一步将传统文化传承与高职院校思政教学进行结合，提升思想政治理论课教学效果，成为高职院校思政教学亟待解决的问题。就此，本文对传统文化传承与高职院校思政教学的创新研究展开探讨，希望为相关人员提供理论参考依据。

关键词：传统文化传承;高职院校;思政教学;创新研究

1中华优秀传统文化在高职思想政治教育中的作用

1.1培养高职学生的爱国主义情感

爱国主义是中华民族精神的核心，是高校思想政治教育的首要内容。中华传统文化所蕴含的爱国主义思想非常丰富，对高职学生的爱国主义情操的培养与教育有非常大的影响。从社会责任到公德道义，从个人价值到社会价值，从集体主义到民族大义，无不蕴含着丰富的爱国主义精神：岳飞“精忠报国”、林则徐“虎门销烟”、刘胡兰“坚贞不屈”……一个个鲜活的英雄事迹无不体现了深厚的爱国主义精神！弘扬中华优秀传统文化，使高职院校学生进一步了解民族文化，了解历史文化，增强民族自豪感和凝聚力，激发爱国主义精神在当今社会尤为重要。

1.2提升高职学生的思想道德素质

近年来，随着市场经济的不断深化，部分高职学生开始显现出个人利己主义、享乐主义、拜金主义等不良风气，甚至有见利忘义等负面思想。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”、“杀身成仁”、“舍生取义”的“义利观”、“仁者，爱人;有礼者，敬人”、“修身、齐家、治国、平天下”，这些优秀的传统文化对高校的思想政治教育工作有着很重要的借鉴价值。

1.3铸造高职院校学生顽强的意志力和自强精神

高职院校思想政治的重要内容是人生观教育，人生观教育的重要内容是培养大学生积极向上、乐观的生活态度。中华优秀传统文化奉行和倡导一种脚踏实地、发奋图强的人生态度，如“天行健，君子以自强不息”、“刚健有为，自强不息”等。通过对中华传统文化的学习，弘扬中华历史上各种自强不息的优秀事迹与人物形象，可促使学生在弘扬优秀传统文化的过程中振奋精神，积极进取，激励成才。

1.4实现高职院校学生综合全面的塑造和发展

中华优秀传统文化以其深厚的人性底蕴构成了中华民族独有的价值取向、行为方式和思维特征，在处理人与自然、人与社会、人与人、人与自己的诸多矛盾关系上给后人留下了宝贵的思想，树立了很好的典范，并在全世界范围获得赞同认可：“道法自然”、“己所不欲、勿施于人”及“子以四教：文、行、忠、信”、“兼相爱、交相利”、“以德服人”等等。这些优秀传统思想理念对我们的教化作用仍然是非常积极的。

2传统文化传承与高职院校思政教学的创新措施

2.1建立传统文化在思政教学中的传承体系

思政教育涉及的内容比较复杂，学校必须要积极的建立完善的文化传承体系，通过对优秀传统文化内容及属性的深入分析来为思政教育工作的落实指明道路以及方向，保障教育教学的针对性以及合理性，积极的发挥道德教育的作用和社会价值。其次，学校需要加强对学生仁义礼智信的引导以及分析，积极的实现社会服务与校园学习之间的紧密联系，广大学生在自主学习的过程之中，真正的意识到个人的社会责任感。

2.2发挥传统文化的传承核心作用

从目前来看，社会正处于多元化的价值观状态之中，无法真正为学生提供标准化的生活规范，导致学生面临着许多的文化冲突以及影响，传统的伦理道德，所涉及的内容相对比较复杂，同时具体的内容形式产生了一定的变化，高职院校需要以基本道德文化的核心伦理为依据，不断的加强对学生思想政治观念的有效引导以及规范，保证学生能够真正的在社会生活实践的过程中，为他人提供力所能及的帮助，不断的实现自我教育，自我引导以及自我调整。

2.3革新教育观念

革新教育观念是高职院校思政教育改革的前提。高职院校应革新教育观念，发挥传统文化教育作用，推动学生成才进程。第一，校领导应深入研究传统文化和思政教育之间的关系，鼓励思政教师研究两者之间的关系，找到两者之间的契合点，将两者有机融合。校领导需要根据学校实际情况和学生实际水平，制定教学目标和教学计划，给教师提供参考，使教师又快又好地完成思政教育工作。校领导应做好宣传工作，通过宣传大会让教师认识两者之间的联系，告知思政教师两者融合的必要性，促使教师主动参与思政教育改革。第二，思政教师应做好本职工作，将思政教育和传统文化相结合，构建完整教学体系，设计高质量课程。教师需要遵循教学计划进行工作，充分发挥自身作用，加快实现教学目标。

2.4转变思政教育方式

转变思政教育方式是高职院校思政教育改革的基础。高职教师需要转变思政教育方式，提高思政教育质量，实现思政教育目标。第一，教师需要尊重学生主体地位，根据学生身心发展特点，结合传统文化，开展思政教育，提高思政教育实效性，促进学生全面发展。在思政教育中，教师应重视师生互动，给予学生发言机会，让学生充分参与课堂。教师可以利用网络平台进行思政教育，通过学校官网、班级微信群传递思政知识和传统文化，加深学生知识印象，满足学生多样化学习需求。第二，教师需要开展丰富多样的实践活动，激发学生学习兴趣。教师可以在校园内开展文化表演，让学生感受传统文化的魅力，还可以在班级播放和传统文化有关的视频，刺激学生感官，使学生乐于学习传统文化。教师可以在班级QQ群开展辩论赛，让学生更好地体验传统文化的价值，凸显实践活动的作用。

2.5加强教师队伍建设

加强教师队伍建设是高职院校思政教育改革的保障。高职教师需要加强教师队伍建设，提高教师教学水平。第一，高职院校应开展传统文化培训，提高教师文化水平，扩展教师知识面。学校可以邀请传统文化研究专家做讲座，让教师领会传统文化精髓，增加教师教学素材，使教师更加轻松地完成工作。学校还可以派遣教师去外校学习，吸取其他学校的先进经验，结合本校特色，构建独特的思政教育模式，提升学生喜爱度。学校需要将文化水平较高的教师树立为榜样，让其他教师向他学习，从而提升整个队伍的文化素养。第二，高职院校应开展职业能力培训，提高教师教学能力。高职院校需要进行技术培训，让教师充分了解信息技术、网络技术，培养教师媒体设备使用技能，扩宽思政教育方式。学校可以进行模拟课堂训练，锻炼教师讲课能力，让教师积累教学经验，从而使思政教育达到预期效果。

结语

我国是一个有着5000年悠久历史的文明古国，在长期发展和运作的过程中，诞生了许多优秀的传统文化，不仅为推动我国的综合实力作出了巨大的贡献，同时还能够为国家的教育事业发展提供更多的资源和基础。为了更好的提高我们的综合软实力，在实践运作时，必须要关注传统文化的有效继承以及弘扬。了解文化传承以及改革的实际要求，更好的实现文化与教育模式之间的紧密联系，真正发挥文化的教育作用以及引导作用。

參考文献：

[1]徐晓霞.中华优秀传统文化怎样与高职思政课有机融合[J].文教资料，2018（32）：173-174.

[2]哈斯格日乐.传统文化传承与高职院校思政教学的创新研究[J].智库时代，2018（44）：17+19.

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